第2节光的反射教案和学案内容

地区： 甘肃省 - 武威市 - 凉州区

学校：凉州区下双乡九年制学校

第2节　光的反射 初中物理       人教2011课标版

【知识与技能】

　　1．了解光在一些物体表面可以发生反射。

　　2．认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

　　3．理解反射现象中光路的可逆性。

　　4．了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

　　5．通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

【过程和方法】

　　1．通过实验，观察光的反射现象。

　　2．体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

　　3．经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

　　在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。

　　这节课之前，学生已探究过光的直线传播规律，且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，本节将课利用课件和实验充分调动学生学习的兴趣

1、教学重点：光的反射定律和应用。

2、教学难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。

　　今天老师给大家带来了一份礼物，要送给大胆聪明的学生，大家看到讲台上有礼物吗？老师把它藏在讲台的后面，谁能利用讲台上提供的仪器让班上的同学都看到礼物。（学生活动，最终尝试用平面镜成功找出礼物）

　　问：你为什么选择平面镜？生活中还有什么可以反射光呢？那么这节课我们一起来学习光的反射。

　　师：你想知道光的反射的哪些知识？

　　（小组讨论：学生带着兴趣提出他们的问题。教师将问题写在黑板上，标出有代表性的问题）

　　把同学们的问题一一解决。

　　方法：把激光器打开，让光斜射到镜面上，观察光的传播方向，试着画出光的传播路线？

　　师：以上实验说明，光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。

　　师：好，下面我们就用实验的方法来探究光在反射时有什么规律。

　　师：让学生观察入射光、反射光、入射点，介绍与光的反射有关的几个术语：

　　入射点：光线射到镜面上的点。

　　法线：过入射点，垂直于镜面的直线。

　　入射角：入射光线与法线的夹角。

　　反射角：反射光线与法线的夹角。

　　1．提出问题：光在反射时遵循什么规律？

　　2．做出猜想

　　A．光在反射时，反射角的大小_____（等于/不等于）入射角

　　B．反射光线、入射光线、法线_____（在/不在）同一平面内

　　C．入射光线和镜面垂直时，反射光线与入射光线________。

　　D．随着入射角增大，反射角将________。

　　师：有了这些猜想，我们就要用到验证猜想的最有力的武器—实验。

　　3．设计实验和表格：

　　4．进行实验

　　（1）让光源射出的平行光分别以不同的角度入射并观察反射光线的位置；

　　（2）将右半面绕法线缓慢旋转，观察反射光线。

　　5．分析实验

　　①光反射时，反射光线和入射光线、法线______（在/不在）同一平面内。

　　②光在反射时，反射光线、入射光线和法线三者位置有什么关系？________________________。

　　③光在反射时，反射角的大小_____（等于/不等于）入射角。

　　（说 明：如果存在多个结论，教师应引导学生进行深入的归纳与讨论。因为对于多数探究活动来说，探究的过程比探究的结果更重要，所以，在探究活动中不要为了赶进 度而在学生还没有进行足够的思考时草率得出结论。为了让学生充分体验探究的过程，应该安排足够的时间让各种想法、各种观点进行充分的交流和讨论。）

　　结论：光的反射定律：反射光线和入射光线、法线在同一平面上,反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。　　

　　简述：1．三线共面,分居两侧；2．反射角等于入射角；

　　通过刚才的实验你还有哪些发现？（引出光路是可逆的）

　　“找眼睛”：下面，我们做个小游戏──1个同学通过手中的小镜子看另一位同学的眼睛，另一位同学看小镜子，能否看到拿镜子同学的眼睛呢？做完后，同学之间下位交流。（如果你在一块平面镜中看到了另一位同学的眼睛，你的同学也一定会从这块平面镜中看到你的眼睛）

　　师：下面我们再来做一个实验（将课件屏幕中的卡通片位置放于一平面镜后，卡通片消失），结合刚才你的作图，请你自学课本加以解释。引出两种反射。

　　生：学生利用手中器材观察漫反射和镜面反射

　　引导学生分析得出镜面反射：反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强。而其余方向无反射光。每条光线都遵守反射定律。

　　漫反射向各个方向反射光，所以使我们能从各个方向看到物体。对于每一条光线而言，都遵循光的反射定律。

　　学生活动：用手电筒垂直照射镜子和白纸，你发现了什么？解释原因

　　问题探讨：让学生举出镜面反射和漫反射的事例同时介绍光污染。

　　教师分析实例：同学们看不到黑板反光部分 的字，这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况？让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光 部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清楚字了。

1．光线传播到两种不同物质的分界面时，发生反射现象。
2．反射光线、入射光线和法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线两侧；反射角等于入射角。

（1）以“假如光线不能被反射”为题,写一篇科幻小文章。

（2）请同学们课后，通过调查和查阅相关资料进一步地了解光的反射与日常生活的联系。

一、填空题

1、平时我们能从不同的方向看清本身不发光的物体，这是因为光在该物体表面发生_______反射的缘故。这种反射__________光的反射定律。（填“遵循”或“不遵循”）

2、电影院里，坐在不同的位子上的观众，都能看到银幕上的画面，是由于光在银幕上发生_________的缘故。看到金属钢笔表面十分光亮，这是钢笔表面发生__________的缘故。

3、入射光线与镜面成30°角入射时，反射角为________；反射光线与入射光线夹角为60°时，入射角为_________。

4、一支铅笔与在平面镜中的像垂直，则铅笔与镜面夹角为______度。若铅笔跟镜面夹角增大，则像与镜面夹角变_______。

5、“立竿见影”中的“影”是由于光的__________形成的；“水中倒影”是物体经水面形成的________像．(填“实”或“虚”) 

二、选择题

1、下面现象中属于漫反射的是

A．坐在教室里的每位同学都能清晰看到黑板上的字

B．站在平面镜前整理仪表

C．站在水池边看到水中月亮的倒影

D．在黑暗中看不见任何物体

2、光明是人们祈求的，但有时光也会损害人的视觉和身心健康，成为光污染。下列现象中会造成光污染的是

A．汽车车窗玻璃上贴防晒膜

B．晚上学习时用护眼台灯

C．城市建筑大面积安装玻璃幕墙

D．用塑料薄膜建造温室大棚

3、光射到两种物质的界面上发生反射时，下列说法中正确的是

A．反射光线和入射光线居法线的一侧

B．光在反射时，有时反射角不等于入射角

C．反射光线跟入射光线和法线在同一平面内

D．反射光线跟入射光线和法线不在同一平面内

4、一条光线垂直入射到平面镜的镜面上时

A.没有入射角和反射角; 

B.入射角与反射角都为90度; 

C.入射角与反射角均为零度; 

D.入射角角为零度,反射角为180度.

三、作图题（见附件）

光的反射

一、几个概念

入射点：光线射到镜面上的点。

法线：过入射点，垂直于镜面的直线。

入射角：入射光线与法线的夹角。

反射角：反射光线与法线的夹角。

二、光的反射定律：反射光线和入射光线、法线在同一平面上,反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。

三、镜面反射和漫反射

都遵循光的反射规律

第2节　光的反射

第2节　光的反射

　　今天老师给大家带来了一份礼物，要送给大胆聪明的学生，大家看到讲台上有礼物吗？老师把它藏在讲台的后面，谁能利用讲台上提供的仪器让班上的同学都看到礼物。（学生活动，最终尝试用平面镜成功找出礼物）

　　问：你为什么选择平面镜？生活中还有什么可以反射光呢？那么这节课我们一起来学习光的反射。

　　师：你想知道光的反射的哪些知识？

　　（小组讨论：学生带着兴趣提出他们的问题。教师将问题写在黑板上，标出有代表性的问题）

　　把同学们的问题一一解决。

　　方法：把激光器打开，让光斜射到镜面上，观察光的传播方向，试着画出光的传播路线？

　　师：以上实验说明，光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。

　　师：好，下面我们就用实验的方法来探究光在反射时有什么规律。

　　师：让学生观察入射光、反射光、入射点，介绍与光的反射有关的几个术语：

　　入射点：光线射到镜面上的点。

　　法线：过入射点，垂直于镜面的直线。

　　入射角：入射光线与法线的夹角。

　　反射角：反射光线与法线的夹角。

　　1．提出问题：光在反射时遵循什么规律？

　　2．做出猜想

　　A．光在反射时，反射角的大小_____（等于/不等于）入射角

　　B．反射光线、入射光线、法线_____（在/不在）同一平面内

　　C．入射光线和镜面垂直时，反射光线与入射光线________。

　　D．随着入射角增大，反射角将________。

　　师：有了这些猜想，我们就要用到验证猜想的最有力的武器—实验。

　　3．设计实验和表格：

　　4．进行实验

　　（1）让光源射出的平行光分别以不同的角度入射并观察反射光线的位置；

　　（2）将右半面绕法线缓慢旋转，观察反射光线。

　　5．分析实验

　　①光反射时，反射光线和入射光线、法线______（在/不在）同一平面内。

　　②光在反射时，反射光线、入射光线和法线三者位置有什么关系？________________________。

　　③光在反射时，反射角的大小_____（等于/不等于）入射角。

　　（说 明：如果存在多个结论，教师应引导学生进行深入的归纳与讨论。因为对于多数探究活动来说，探究的过程比探究的结果更重要，所以，在探究活动中不要为了赶进 度而在学生还没有进行足够的思考时草率得出结论。为了让学生充分体验探究的过程，应该安排足够的时间让各种想法、各种观点进行充分的交流和讨论。）

　　结论：光的反射定律：反射光线和入射光线、法线在同一平面上,反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。　　

　　简述：1．三线共面,分居两侧；2．反射角等于入射角；

　　通过刚才的实验你还有哪些发现？（引出光路是可逆的）

　　“找眼睛”：下面，我们做个小游戏──1个同学通过手中的小镜子看另一位同学的眼睛，另一位同学看小镜子，能否看到拿镜子同学的眼睛呢？做完后，同学之间下位交流。（如果你在一块平面镜中看到了另一位同学的眼睛，你的同学也一定会从这块平面镜中看到你的眼睛）

　　师：下面我们再来做一个实验（将课件屏幕中的卡通片位置放于一平面镜后，卡通片消失），结合刚才你的作图，请你自学课本加以解释。引出两种反射。

　　生：学生利用手中器材观察漫反射和镜面反射

　　引导学生分析得出镜面反射：反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强。而其余方向无反射光。每条光线都遵守反射定律。

　　漫反射向各个方向反射光，所以使我们能从各个方向看到物体。对于每一条光线而言，都遵循光的反射定律。

　　学生活动：用手电筒垂直照射镜子和白纸，你发现了什么？解释原因

　　问题探讨：让学生举出镜面反射和漫反射的事例同时介绍光污染。

　　教师分析实例：同学们看不到黑板反光部分 的字，这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况？让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光 部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清楚字了。

1．光线传播到两种不同物质的分界面时，发生反射现象。
2．反射光线、入射光线和法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线两侧；反射角等于入射角。

（1）以“假如光线不能被反射”为题,写一篇科幻小文章。

（2）请同学们课后，通过调查和查阅相关资料进一步地了解光的反射与日常生活的联系。

一、填空题

1、平时我们能从不同的方向看清本身不发光的物体，这是因为光在该物体表面发生_______反射的缘故。这种反射__________光的反射定律。（填“遵循”或“不遵循”）

2、电影院里，坐在不同的位子上的观众，都能看到银幕上的画面，是由于光在银幕上发生_________的缘故。看到金属钢笔表面十分光亮，这是钢笔表面发生__________的缘故。

3、入射光线与镜面成30°角入射时，反射角为________；反射光线与入射光线夹角为60°时，入射角为_________。

4、一支铅笔与在平面镜中的像垂直，则铅笔与镜面夹角为______度。若铅笔跟镜面夹角增大，则像与镜面夹角变_______。

5、“立竿见影”中的“影”是由于光的__________形成的；“水中倒影”是物体经水面形成的________像．(填“实”或“虚”) 

二、选择题

1、下面现象中属于漫反射的是

A．坐在教室里的每位同学都能清晰看到黑板上的字

B．站在平面镜前整理仪表

C．站在水池边看到水中月亮的倒影

D．在黑暗中看不见任何物体

2、光明是人们祈求的，但有时光也会损害人的视觉和身心健康，成为光污染。下列现象中会造成光污染的是

A．汽车车窗玻璃上贴防晒膜

B．晚上学习时用护眼台灯

C．城市建筑大面积安装玻璃幕墙

D．用塑料薄膜建造温室大棚

3、光射到两种物质的界面上发生反射时，下列说法中正确的是

A．反射光线和入射光线居法线的一侧

B．光在反射时，有时反射角不等于入射角

C．反射光线跟入射光线和法线在同一平面内

D．反射光线跟入射光线和法线不在同一平面内

4、一条光线垂直入射到平面镜的镜面上时

A.没有入射角和反射角; 

B.入射角与反射角都为90度; 

C.入射角与反射角均为零度; 

D.入射角角为零度,反射角为180度.

三、作图题（见附件）

光的反射

一、几个概念

入射点：光线射到镜面上的点。

法线：过入射点，垂直于镜面的直线。

入射角：入射光线与法线的夹角。

反射角：反射光线与法线的夹角。

二、光的反射定律：反射光线和入射光线、法线在同一平面上,反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。

三、镜面反射和漫反射

都遵循光的反射规律

• 优点:

  教学设计思路清晰，目标清楚明了；以实验为主，培养了学生的动手操作能力，精讲多练，效果良好。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学设计思路清晰，学生易懂！

• 缺点:

  无

• 优点:

  内容设计合理，以教师为主导，学生为主体。

• 缺点:

  无

• 优点:

  设计实用性强，情景教学渗透好，操作性强，调动学生学习兴趣。

• 缺点:

  无

• 优点:

  学练结合达到了学习月标，课堂效果好。

• 缺点:

  无

• 优点:

  1、教学目标清楚，重点突出，难点突破，环节齐全，过渡自然。 2、教学中注重了学生的探究能力及观察能力的培养，有助于学生学习质量的提高。 3、学练结合，提高了学生学习的兴趣。 4、作业布置有创新。

• 缺点:

  无

• 优点:

  重难点确定合理，有助于学生知识点的突破

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学三维目标清楚，合理

• 缺点:

  无

• 优点:

  学练结合达到了学习月标，课堂效果好。

• 缺点:

  无

• 优点:

  学练结合达到了学习月标，课堂效果好。

• 缺点:

  无

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