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肖志帅
地区： 江西省 - 吉安市 - 永新县 学校：永新县台岭中学 共1课时第3节 摩擦力 初中物理 人教2011课标版 1教学目标一、知识与技能 1．知道摩擦力是如何产生的以及一些常见的摩擦现象。 2．知道滑动摩擦力与接触面粗糙程度及接触面之间压力大小有关。 3．能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 二、过程与方法 1．通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在，提高观察能力和分析概括能力。 2．通过探究影响摩擦力大小的因素的实验，初步体会如何合理的进行科学猜想，进一步理解控制变量法。 3．通过实验探究提高实验设计能力和数据处理的能力。 三、情感态度与价值观 1．通过探究活动培养对科学的求知欲，认识科学知识对人类社会的发展和生活的影响。 2．通过小组合作实验，培养合作精神以及与他人交流的能力。 2学情分析一、本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，学生已具备了一定的有关这方面的生活体验，但相关专业知识欠系统。 二、学生通过前面的学习，已掌握正确使用弹簧测力计和二力平衡的有关知识，也具有一定的实验探究能力及物理研究方法，但动手、观察、分析能力还有欠缺。 3重点难点重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关。 难点：实验的操作和应用增大、减小摩擦的方法解决具体问题。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】新课导入温故知新： 1. 已学过的哪两种性质的力：① ② ； 2. 研究某一个力时一般从① ②____ ③ 三个要素入手 1)分开两本书：规则：两位同学同时向两边用力，看能否将两本叠放在一起的书分开。 提出问题：为什么分不开？ 2)夹玻璃球：规则：让两位同学的比赛看谁夹的玻璃球多。 提出问题：为什么玻璃球难夹？ 动手实验，细心体验： (1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； (2). 手平放在桌面上，用力推或拉，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力； 让学生谈谈感受并分析生活中的实例。例如要拖动大行李箱很费力，但用轮子却较轻松；汽车为何在泥地里容易打滑，下雨天提示要减速慢行，爬山是穿光滑平底的鞋还是有花纹的鞋等等。 活动2【讲授】新课教学<一>学生发表体会，引导得出 1.摩擦力的定义： 两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。 结合课件展示分析：摩擦力是怎样产生的？并归纳出 2.摩擦力产生的条件： ①相互接触并挤压（有弹力） ②有相对运动或相对运动趋势 ③接触面粗糙 3.简单举例介绍三种摩擦：静摩擦、滑动摩擦、及滚动摩擦。学生再举生活中的例子加以区别，强化认识. 4.组织学生讨论下列问题理解摩擦力的概念（三要素） 摩擦力产生在什么地方？ 摩擦力方向是怎样的？ 分析动画课件， 总结得出结论： 摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反（正确） 摩擦力的方向与物体运动的方向相反（错误） <二>探究摩擦力的大小与哪些因素有关 （1）学生讨论、引导学生进行猜想：滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度有关？可能与压力有关？可能与物体运动速度有关？可能与接触面积的大小有关？…… （2）学生提出猜想后，对一些同类的猜想进行归类，同时引导学生设计实验方案，用实验来验证自己的猜想是否正确。 老师引导学生归纳实验方法：控制变量法 （参考数据表格） 猜想因素 不变因素 变化因素 摩擦力 实验结论 压力的大小 接触面粗糙程度 ※验证：摩擦力大小与压力的关系 ①小组讨论得出不变因素为：接触面的粗糙程度，需要改变的因素是：压力的大小，通过改变小车上钩码数量实现。 ②器材确定：弹簧测力计、钩码、长方体木块、长木板 ③实验步骤：将长木板置于水平桌上，用弹簧测力计水平拉动长方体木块在长木板上匀速滑行，记下测力计的示数。在长方体木块上放置不同数量的钩码重复上面步骤，并记录相关数据。 ④分析数据，归纳结论。 在其他条件不变时，摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关，压力越大，摩擦力越大。 ⑤讨论反思实验过程，小结注意事项和实验方案的不足与改进措施。 ※验证：摩擦力大小与粗糙程度的关系 ①小组讨论得出不变因素为：压力的大小，需要改变的因素是：接触面的粗糙程度，通过在桌面上铺棉布、毛巾 ②器材确定：弹簧测力计、长方体木块、长木板、毛巾、棉布、 ③实验步骤：将长木板置于水平桌上，用弹簧测力计水平拉动长方体木块在长木板上匀速滑行，记下测力计的示数。在水平桌面上铺上棉布、毛巾重复上面步骤，并记录相关数据。 ④分析数据，归纳结论。 在其他条件不变时，摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。 ⑤讨论反思实验过程，小结注意事项和实验方案的不足与改进措施。 归纳总结： 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。 摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。 <三>指导阅读“科学世界”板块 （1）要求学生认真阅读教材，归纳出人们是采用什么办法来增大和减小摩擦的。 （2）要求学生回顾课前遇到的相关情景（夹玻璃球），并解释原因 （3）从生活中再举出一些增减摩擦力的例子。 三、课程小结 1、摩擦力产生的条件及类型 2、影响摩擦力大小的因素分析 3、增大有益摩擦和减小有害摩擦的办法。 活动3【作业】作业和板书五、作业 1、观察自行车上哪些地方存在摩擦，其中哪些是有益的，哪些是有害的；分别是采用什么办法来增大或减小它们的。（课堂） 六、板书设计 摩擦力 一、摩擦力：只有相互接触且有相对运动时才会在接触面上产生与相对运动方向相反的摩擦力，其作用总是阻碍相对运动的产生 3种摩擦：滑动摩擦、滚动摩擦及静摩擦 二、摩擦力大小影响因素 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。 摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。 （摩擦力与物体运动速度和接触面面积无关） 三、增大有益摩擦和减小有害摩擦的办法 第3节 摩擦力 课时设计 课堂实录第3节 摩擦力 1第一学时 教学活动 活动1【导入】新课导入温故知新： 1. 已学过的哪两种性质的力：① ② ； 2. 研究某一个力时一般从① ②____ ③ 三个要素入手 1)分开两本书：规则：两位同学同时向两边用力，看能否将两本叠放在一起的书分开。 提出问题：为什么分不开？ 2)夹玻璃球：规则：让两位同学的比赛看谁夹的玻璃球多。 提出问题：为什么玻璃球难夹？ 动手实验，细心体验： (1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； (2). 手平放在桌面上，用力推或拉，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力； 让学生谈谈感受并分析生活中的实例。例如要拖动大行李箱很费力，但用轮子却较轻松；汽车为何在泥地里容易打滑，下雨天提示要减速慢行，爬山是穿光滑平底的鞋还是有花纹的鞋等等。 活动2【讲授】新课教学<一>学生发表体会，引导得出 1.摩擦力的定义： 两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。 结合课件展示分析：摩擦力是怎样产生的？并归纳出 2.摩擦力产生的条件： ①相互接触并挤压（有弹力） ②有相对运动或相对运动趋势 ③接触面粗糙 3.简单举例介绍三种摩擦：静摩擦、滑动摩擦、及滚动摩擦。学生再举生活中的例子加以区别，强化认识. 4.组织学生讨论下列问题理解摩擦力的概念（三要素） 摩擦力产生在什么地方？ 摩擦力方向是怎样的？ 分析动画课件， 总结得出结论： 摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反（正确） 摩擦力的方向与物体运动的方向相反（错误） <二>探究摩擦力的大小与哪些因素有关 （1）学生讨论、引导学生进行猜想：滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度有关？可能与压力有关？可能与物体运动速度有关？可能与接触面积的大小有关？…… （2）学生提出猜想后，对一些同类的猜想进行归类，同时引导学生设计实验方案，用实验来验证自己的猜想是否正确。 老师引导学生归纳实验方法：控制变量法 （参考数据表格） 猜想因素 不变因素 变化因素 摩擦力 实验结论 压力的大小 接触面粗糙程度 ※验证：摩擦力大小与压力的关系 ①小组讨论得出不变因素为：接触面的粗糙程度，需要改变的因素是：压力的大小，通过改变小车上钩码数量实现。 ②器材确定：弹簧测力计、钩码、长方体木块、长木板 ③实验步骤：将长木板置于水平桌上，用弹簧测力计水平拉动长方体木块在长木板上匀速滑行，记下测力计的示数。在长方体木块上放置不同数量的钩码重复上面步骤，并记录相关数据。 ④分析数据，归纳结论。 在其他条件不变时，摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关，压力越大，摩擦力越大。 ⑤讨论反思实验过程，小结注意事项和实验方案的不足与改进措施。 ※验证：摩擦力大小与粗糙程度的关系 ①小组讨论得出不变因素为：压力的大小，需要改变的因素是：接触面的粗糙程度，通过在桌面上铺棉布、毛巾 ②器材确定：弹簧测力计、长方体木块、长木板、毛巾、棉布、 ③实验步骤：将长木板置于水平桌上，用弹簧测力计水平拉动长方体木块在长木板上匀速滑行，记下测力计的示数。在水平桌面上铺上棉布、毛巾重复上面步骤，并记录相关数据。 ④分析数据，归纳结论。 在其他条件不变时，摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。 ⑤讨论反思实验过程，小结注意事项和实验方案的不足与改进措施。 归纳总结： 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。 摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。 <三>指导阅读“科学世界”板块 （1）要求学生认真阅读教材，归纳出人们是采用什么办法来增大和减小摩擦的。 （2）要求学生回顾课前遇到的相关情景（夹玻璃球），并解释原因 （3）从生活中再举出一些增减摩擦力的例子。 三、课程小结 1、摩擦力产生的条件及类型 2、影响摩擦力大小的因素分析 3、增大有益摩擦和减小有害摩擦的办法。 活动3【作业】作业和板书五、作业 1、观察自行车上哪些地方存在摩擦，其中哪些是有益的，哪些是有害的；分别是采用什么办法来增大或减小它们的。（课堂） 六、板书设计 摩擦力 一、摩擦力：只有相互接触且有相对运动时才会在接触面上产生与相对运动方向相反的摩擦力，其作用总是阻碍相对运动的产生 3种摩擦：滑动摩擦、滚动摩擦及静摩擦 二、摩擦力大小影响因素 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。 摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。 （摩擦力与物体运动速度和接触面面积无关） 三、增大有益摩擦和减小有害摩擦的办法 Tags：3节,摩擦力,开课,教案
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