第1节声音的产生与传播第一课时教学设计

地区： 河南省 - 许昌市 - 襄城县

学校：襄城县斌英初级中学

第1节　声音的产生与传播 初中物理       人教2011课标版

1.学习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。

2.使学生通过学习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。

3.会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题

通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。

声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。

 我们生活在一个充满声音的世界里。人们通过语言来交流思想，表达感情。优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。各种物体的共振现象及其应用是中国人在声学上大量发现之一。

（一）声音的产生与传播

1.声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。2.声音的传播需要介质，固体、液体、气体介质都传4.回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。

（二）声音的特性

1.音调：声音的高低叫做音调。音调高低跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快，频率越高。频率的单位为赫兹（赫Hz），物体在1s的时间里如果振动100次，频率就是100Hz。

人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz，动物的听觉范围通常和人不同，一些动物对高频声波反应灵敏。高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波。

2.响度：声音的强弱叫做响度。响度跟发生体的振幅和距离发声体的远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。物体的振幅越大，产生的声音的响度越大。

3.音色：由物体本身决定。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。

乐音是物体做规则振动时发出的声音。乐音的波形是有规则的。

（三）噪声的危害和控制

1.噪声的来源：物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；从环境保护的角度看，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。2.噪声的等级和危害：人们用分贝（dB）来划分声音等级。噪声的等级不同，所造成的危害也不同。

3.噪声的控制：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动

控制噪声的方法，防止噪声产生、阻断 噪声的传播和防止噪声进入耳朵，即在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。

（四）声的利用

利用声能传播信息和传递能量。

例1：关于声现象，下列说法正确的是    

    A、声音在不同介质中的传播速度相同

    B、人说话是靠舌头振动发声的

    C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音

    D、一切发声物体都在振动

例2：如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的＿＿＿＿＿＿产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明＿＿＿＿＿＿可以传播声音。

例3 ：关于“声速”，以下说法正确的是

  A．回声的传播速度小于原声的传播速度            B．声音在真空中的传播速度最大

  C．物体振动得越快，声音的传播速度越大          D．声音的传播速度与物体振动的幅度无关

例4：如图所示的这些现象说明：正在发声的物体都在________。

例5：唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到僧人的撞击产生                 发出的，客船上的人能辨别出传来的是“钟声”，他是根据声音的              来判定的。

第二课时

例 6：通过学习“声”，你认为下列说法正确的是

A．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小

B．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音

C．我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同

D．声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关

例7：浦东新区2006花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判 断花盆是否有裂缝，他是主要根据声音三个特征的 (　 )

A.响 度。          B. 音调。        C. 音色。          D. 三个特征全都有。

第1节　声音的产生与传播

第1节　声音的产生与传播

 我们生活在一个充满声音的世界里。人们通过语言来交流思想，表达感情。优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。各种物体的共振现象及其应用是中国人在声学上大量发现之一。

（一）声音的产生与传播

1.声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。2.声音的传播需要介质，固体、液体、气体介质都传4.回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。

（二）声音的特性

1.音调：声音的高低叫做音调。音调高低跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快，频率越高。频率的单位为赫兹（赫Hz），物体在1s的时间里如果振动100次，频率就是100Hz。

人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz，动物的听觉范围通常和人不同，一些动物对高频声波反应灵敏。高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波。

2.响度：声音的强弱叫做响度。响度跟发生体的振幅和距离发声体的远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。物体的振幅越大，产生的声音的响度越大。

3.音色：由物体本身决定。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。

乐音是物体做规则振动时发出的声音。乐音的波形是有规则的。

（三）噪声的危害和控制

1.噪声的来源：物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；从环境保护的角度看，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。2.噪声的等级和危害：人们用分贝（dB）来划分声音等级。噪声的等级不同，所造成的危害也不同。

3.噪声的控制：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动

控制噪声的方法，防止噪声产生、阻断 噪声的传播和防止噪声进入耳朵，即在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。

（四）声的利用

利用声能传播信息和传递能量。

例1：关于声现象，下列说法正确的是    

    A、声音在不同介质中的传播速度相同

    B、人说话是靠舌头振动发声的

    C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音

    D、一切发声物体都在振动

例2：如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的＿＿＿＿＿＿产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明＿＿＿＿＿＿可以传播声音。

例3 ：关于“声速”，以下说法正确的是

  A．回声的传播速度小于原声的传播速度            B．声音在真空中的传播速度最大

  C．物体振动得越快，声音的传播速度越大          D．声音的传播速度与物体振动的幅度无关

例4：如图所示的这些现象说明：正在发声的物体都在________。

例5：唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到僧人的撞击产生                 发出的，客船上的人能辨别出传来的是“钟声”，他是根据声音的              来判定的。

第二课时

例 6：通过学习“声”，你认为下列说法正确的是

A．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小

B．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音

C．我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同

D．声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关

例7：浦东新区2006花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判 断花盆是否有裂缝，他是主要根据声音三个特征的 (　 )

A.响 度。          B. 音调。        C. 音色。          D. 三个特征全都有。