|
蔡雄飞
地区： 湖北省 - 黄冈市 - 浠水县 学校：浠水县西河中心学校 共2课时人教版八年级下物理第七章… 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1．知道力的概念和力的单位； 2．知道力的作用效果； 3．知道力的三要素，学会画力的示意图； 4．知道物体间力的作用是相互的。 2学情分析1．学生在生活中对力有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步建立起力的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出力是物体对物体的作用。 2.教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个有关力的实质性的内容： （1）力是一个物体对另一个物体的作用。 （2）力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。。 （3）物体间力的作用是相互的 3．通过多媒体，可以向学生提供大量的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点。 3重点难点1、力的概念和力的单位。 2、力的三要素，用示意图表示力。 3、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1．知道力的概念和力的单位； 2．知道力的作用效果； 3．知道力的三要素，学会画力的示意图； 4．知道物体间力的作用是相互的。 评论(0) 学时重点1、力的概念和力的单位。 2、力的三要素，用示意图表示力。 评论(0) 学时难点1、力的概念 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 教学活动 活动1【导入】（一）引入新课同学们能用“力”组一些词吗？（学生自然能组很多与力有关的词）。物理上力的含义与汉语词组中力的含义有一定的区别，今天我们就研究物理学中的力。让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等） 活动2【导入】（二）讲授新课1．力的作用效果 学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？ 结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果 （1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状） （2）力可以改变物体的运动状态 （3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示 补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。 2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素） 学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同 （2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同 （3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同 引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果 3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。 练习：画出木块受到的水平向右的拉力 4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的 学生活动： （1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？ （2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？ （3）观察书本43页图12.4-4，能得到什么启示？ （4）游泳分析 组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。 让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。 强调：产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且至少要有两个物体。 活动3【导入】（三）当堂检测1．手击排球，施力物体是____，受力物体是_____，手也感到痛，这是因为_________________。 2．下列力的作用效果分别是什么？守门运动员接住足球 _____________________。受压弹簧，弹簧变弯___________________。 3、下列关于力的说法不正确的是（ ） A 人推车时，人也受到车给人的推力 B 两个物体只要相互接触，就一定发生力的作用。 C 用手捏一个易拉罐，就一定发生了力。 D 排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改 变物体的运动状态。 4、甲乙两队正在进行拔河比赛，这时绳子的中心慢慢向乙队一侧移动，则乙队队员的手受到的力是（ ） Ａ、甲队施加的 Ｂ、绳子施加的 Ｃ、地面施加的 Ｄ、甲队绳子地面共同施加的 5、（1）用力揉面团（2）篮球被篮板弹回（3）用力握小球（4）风把灰尘吹的漫天飞舞。这些现象中，物体因受力而改变运动状态的是____物体因受力而改变形状的是____ 6、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下面说法正确的是 （ ） A、只有未破的鸡蛋受力 B、只有破了的鸡蛋受力 C、两只鸡蛋都受力 D、究竟哪只鸡蛋受力说不清楚 活动4【导入】（四）课堂小结1．力的作用效果有哪些？ 2．力的有哪三个要素？ 3．怎样体现力的作用是相互的？ 活动5【导入】（五）布置作业书本第43页第2、3、4 活动6【导入】（六）板书设计第一节 力 一、力是物体对物体的作用。 力用符号F表示。 单位牛顿，简称牛，符号N。 二、力的作用效果 1．力可以改变物体的形状。 2．力可以改变物体的 运动状态。 (1)从静止变为运动 或从静止变为运动； (2)运动快慢变化； (3)运动方向变化。 称为运动状态变化。 三、力的三要素 力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。 四、力的示意图 五、物体间力的作用是相互的 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动人教版八年级下物理第七章：力 课时设计 课堂实录人教版八年级下物理第七章：力 1第一学时 教学目标1．知道力的概念和力的单位； 2．知道力的作用效果； 3．知道力的三要素，学会画力的示意图； 4．知道物体间力的作用是相互的。 学时重点1、力的概念和力的单位。 2、力的三要素，用示意图表示力。 学时难点1、力的概念 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 教学活动 活动1【导入】（一）引入新课同学们能用“力”组一些词吗？（学生自然能组很多与力有关的词）。物理上力的含义与汉语词组中力的含义有一定的区别，今天我们就研究物理学中的力。让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等） 活动2【导入】（二）讲授新课1．力的作用效果 学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？ 结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果 （1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状） （2）力可以改变物体的运动状态 （3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示 补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。 2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素） 学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同 （2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同 （3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同 引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果 3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。 练习：画出木块受到的水平向右的拉力 4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的 学生活动： （1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？ （2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？ （3）观察书本43页图12.4-4，能得到什么启示？ （4）游泳分析 组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。 让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。 强调：产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且至少要有两个物体。 活动3【导入】（三）当堂检测1．手击排球，施力物体是____，受力物体是_____，手也感到痛，这是因为_________________。 2．下列力的作用效果分别是什么？守门运动员接住足球 _____________________。受压弹簧，弹簧变弯___________________。 3、下列关于力的说法不正确的是（ ） A 人推车时，人也受到车给人的推力 B 两个物体只要相互接触，就一定发生力的作用。 C 用手捏一个易拉罐，就一定发生了力。 D 排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改 变物体的运动状态。 4、甲乙两队正在进行拔河比赛，这时绳子的中心慢慢向乙队一侧移动，则乙队队员的手受到的力是（ ） Ａ、甲队施加的 Ｂ、绳子施加的 Ｃ、地面施加的 Ｄ、甲队绳子地面共同施加的 5、（1）用力揉面团（2）篮球被篮板弹回（3）用力握小球（4）风把灰尘吹的漫天飞舞。这些现象中，物体因受力而改变运动状态的是____物体因受力而改变形状的是____ 6、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下面说法正确的是 （ ） A、只有未破的鸡蛋受力 B、只有破了的鸡蛋受力 C、两只鸡蛋都受力 D、究竟哪只鸡蛋受力说不清楚 活动4【导入】（四）课堂小结1．力的作用效果有哪些？ 2．力的有哪三个要素？ 3．怎样体现力的作用是相互的？ 活动5【导入】（五）布置作业书本第43页第2、3、4 活动6【导入】（六）板书设计第一节 力 一、力是物体对物体的作用。 力用符号F表示。 单位牛顿，简称牛，符号N。 二、力的作用效果 1．力可以改变物体的形状。 2．力可以改变物体的 运动状态。 (1)从静止变为运动 或从静止变为运动； (2)运动快慢变化； (3)运动方向变化。 称为运动状态变化。 三、力的三要素 力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。 四、力的示意图 五、物体间力的作用是相互的 Tags：1节,特级,教师,教学,实录
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
