第3节重力课件配套优秀

地区： 江西省 - 吉安市 - 万安县

学校：万安县窑头中学

第3节　重力 初中物理       人教2011课标版

1、知识与技能 

（1）知道什么叫重力，了解重力产生的原因；

（2）知道重力的大小与质量成正比，并能用公式G=mg计算有关问题；

（3）知道重力的方向以及重垂线的应用；

2、过程与方法 

（1）通过实验探究影响重力大小的因素，分析实验数据，学会信息处理方法。

（2）通过生活体验和实验观察，强化理解重力方向。

3、情感态度与价值观 

（1）培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣

（2）培养学生交流与协作意识以及实事求是的科学态度和勇于创新精神；

处在青少年时期的八年级学生，具有强烈的好奇心与敏锐的观察力。通过上一节“弹力和弹簧测力计”的学习，已掌握正确使用弹簧测力计的有关知识，具备一定的实验探究能力、逻辑思维能力；同时，还具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，水往低处流等有关事例，但并不明白其中的规律。

本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，从生活现象的了解便于走向物理规律的认识，通过实验探究──观察现象──逻辑推断，最后上升为理论认识，有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。

教学重点：探究重力的大小与质量的关系及重力方向。 

教学难点：重力方向的理解与应用。 

?思维能力。

1、导入新课

用多媒体播放视频：瀑布美景，引导学生思考“水往低处流”的原因，从而引出课题——重力。

2、引出重力概念

（1） 观察现象　让学生观看和重力有关的现象（课件：①苹果下落　②雨滴下落等），然后动手体验重力（上抛橡皮擦最终落回地面）。

（2） 提出问题　你还看到过哪些与此类似的现象？你认为这些物理现象有什么共同特点？物体下落的原因是什么？教师充分鼓励学生讨论交流。

（3） 建立概念　在讨论的基础上，学生很容易得出重力概念：由于地球吸引而使物体受到的力叫重力。

（4）总结拓展总结：地球表面附近的一切物体都受到重力的作用，重力的施力物体是地球。物体所受重力的大小，通常叫做物重，用符号G表示。

接着，设疑 “假如没有重力，生活会是什么样的？”（让学生讨论回答），以此来激活学生的思维，活跃课堂气氛。

3、练习测量重力

提示学生参照课本56页图13.2－3，利用备用实验器材：弹簧测力计、钩码，练习测量物体的重力（指导学生在自由状态下进行测量）

4、探究影响重力大小的因素

（1）提出问题　重力的大小与什么因素有关？有什么关系？

（2）猜想与假设　列举生活中的例子，引导学生大胆的猜想，并说出猜想的依据，从而培养了学生的思维能力。学生可能有如下猜想：

猜想一：重力的大小可能与物体的形状有关；

猜想二：重力的大小还可能与物体的质量有关，质量越大，物体的重力越大。

（3）设计实验　引导学生分析“本实验中需要测量哪些物理量？”，“需要哪些实验器材？”“各个物理量可以怎么测量？”在学生制定计划、设计实验的基础上，教师适当补充自己的意见，形成如下实验方案（通过课件展示）

1需要测量的物理量：物重的大小

2实验器材：弹簧测力计、钩码一盒、

3实验方案：

验证猜想一：测量一块橡皮泥（质量为200克）的重力，并改变其形状，测出三组数据

验证猜想二：测量一只钩码的重力，然后增加钩码的个数，测出三组数据

4设计实验表格

（4）进行实验、收集证据

教师在这期间，走到学生中去，一是了解学生的实验情况，二是解决学生实验中遇到的临时问题，三是对部分实验困难学生给予引导和帮助，让他们不落队，也能顺利完成本实验。（要求学生把实验数据填入表中）

（5）分析数据、得出结论

引导各实验小组分别算出每次测得的重力与质量的比值，用视频展示台展示几个实验小组的实验结果，引导学生分析所测数据的特点，使学生自己去“发现”：在误差允许的范围内，物体的重力与质量成正比即G/m= g，然后由此导出G=mg

进一步补充说明，关系式G＝mg中各量的单位：G--牛（N）、m--千克（kg）、g--牛／千克 (N/kg) ，在地球表面附近，g=9．8牛／千克，其物理意义是：质量是1千克的物体受到的重力是9.8牛。

同时说明在利用关系式G＝mg进行计算时，各物理量必须统一单位。

5、探索重力方向

参照课本57页，引导学生猜想重力的方向。然后，教师做演示实验：按照图13.2-5所示，用细线把物体悬挂起来，静止时让学生观察细线的方向是否竖直？然后剪断细线，同时让学生观察：物体在重力作用下沿什么方向下落？这样又一次让学生自己去“发现”：重力的方向是竖直向下的。

教师此时再加以点拨：竖直向下与垂直向下的区别。

接着介绍重力方向的重要应用──重垂线。

6、拓展重心知识

通过课件展示：（1）均匀规则几何体的重心位置；（2）形状不规则物体重心位置的确定。

7、师生共同小结 

板书设计                  

重力

定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力

大小：物体所受的重力跟它的质量成正比. G＝mg  g=9．8牛／千克

方向：竖直向下

作用点：物体的重心

8、随堂练习巩固

1. 成年人的质量可达60kg，则它的体重为______________N 

   2．重垂线是根据______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙______________，木工常用它来检查工作台______________．

   3．物体所受重力大小跟它的质量成＿＿比．公式G＝mg中g表示物体受到重力与＿＿之比，约等于＿＿＿N／kg．在要求不精确的情况下，可取g＝10 N／kg．甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学重为540N，乙同学重为＿＿＿＿＿N．

 4．如果没有重力，下列说法中不正确的是 (    )

   A河水不再流动，再也看不见大瀑布  B人一跳起来就离开地球，再也回不来

   C物体将失去质量　　　　　　      D杯子里的水倒不进口里

9、作业布置

动手动脑学物理1.2.4.5

第3节　重力

第3节　重力

1、导入新课

用多媒体播放视频：瀑布美景，引导学生思考“水往低处流”的原因，从而引出课题——重力。

2、引出重力概念

（1） 观察现象　让学生观看和重力有关的现象（课件：①苹果下落　②雨滴下落等），然后动手体验重力（上抛橡皮擦最终落回地面）。

（2） 提出问题　你还看到过哪些与此类似的现象？你认为这些物理现象有什么共同特点？物体下落的原因是什么？教师充分鼓励学生讨论交流。

（3） 建立概念　在讨论的基础上，学生很容易得出重力概念：由于地球吸引而使物体受到的力叫重力。

（4）总结拓展总结：地球表面附近的一切物体都受到重力的作用，重力的施力物体是地球。物体所受重力的大小，通常叫做物重，用符号G表示。

接着，设疑 “假如没有重力，生活会是什么样的？”（让学生讨论回答），以此来激活学生的思维，活跃课堂气氛。

3、练习测量重力

提示学生参照课本56页图13.2－3，利用备用实验器材：弹簧测力计、钩码，练习测量物体的重力（指导学生在自由状态下进行测量）

4、探究影响重力大小的因素

（1）提出问题　重力的大小与什么因素有关？有什么关系？

（2）猜想与假设　列举生活中的例子，引导学生大胆的猜想，并说出猜想的依据，从而培养了学生的思维能力。学生可能有如下猜想：

猜想一：重力的大小可能与物体的形状有关；

猜想二：重力的大小还可能与物体的质量有关，质量越大，物体的重力越大。

（3）设计实验　引导学生分析“本实验中需要测量哪些物理量？”，“需要哪些实验器材？”“各个物理量可以怎么测量？”在学生制定计划、设计实验的基础上，教师适当补充自己的意见，形成如下实验方案（通过课件展示）

1需要测量的物理量：物重的大小

2实验器材：弹簧测力计、钩码一盒、

3实验方案：

验证猜想一：测量一块橡皮泥（质量为200克）的重力，并改变其形状，测出三组数据

验证猜想二：测量一只钩码的重力，然后增加钩码的个数，测出三组数据

4设计实验表格

（4）进行实验、收集证据

教师在这期间，走到学生中去，一是了解学生的实验情况，二是解决学生实验中遇到的临时问题，三是对部分实验困难学生给予引导和帮助，让他们不落队，也能顺利完成本实验。（要求学生把实验数据填入表中）

（5）分析数据、得出结论

引导各实验小组分别算出每次测得的重力与质量的比值，用视频展示台展示几个实验小组的实验结果，引导学生分析所测数据的特点，使学生自己去“发现”：在误差允许的范围内，物体的重力与质量成正比即G/m= g，然后由此导出G=mg

进一步补充说明，关系式G＝mg中各量的单位：G--牛（N）、m--千克（kg）、g--牛／千克 (N/kg) ，在地球表面附近，g=9．8牛／千克，其物理意义是：质量是1千克的物体受到的重力是9.8牛。

同时说明在利用关系式G＝mg进行计算时，各物理量必须统一单位。

5、探索重力方向

参照课本57页，引导学生猜想重力的方向。然后，教师做演示实验：按照图13.2-5所示，用细线把物体悬挂起来，静止时让学生观察细线的方向是否竖直？然后剪断细线，同时让学生观察：物体在重力作用下沿什么方向下落？这样又一次让学生自己去“发现”：重力的方向是竖直向下的。

教师此时再加以点拨：竖直向下与垂直向下的区别。

接着介绍重力方向的重要应用──重垂线。

6、拓展重心知识

通过课件展示：（1）均匀规则几何体的重心位置；（2）形状不规则物体重心位置的确定。

7、师生共同小结 

板书设计                  

重力

定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力

大小：物体所受的重力跟它的质量成正比. G＝mg  g=9．8牛／千克

方向：竖直向下

作用点：物体的重心

8、随堂练习巩固

1. 成年人的质量可达60kg，则它的体重为______________N 

   2．重垂线是根据______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙______________，木工常用它来检查工作台______________．

   3．物体所受重力大小跟它的质量成＿＿比．公式G＝mg中g表示物体受到重力与＿＿之比，约等于＿＿＿N／kg．在要求不精确的情况下，可取g＝10 N／kg．甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学重为540N，乙同学重为＿＿＿＿＿N．

 4．如果没有重力，下列说法中不正确的是 (    )

   A河水不再流动，再也看不见大瀑布  B人一跳起来就离开地球，再也回不来

   C物体将失去质量　　　　　　      D杯子里的水倒不进口里

9、作业布置

动手动脑学物理1.2.4.5