第1节声音的产生与传播第二课时教案

日期:2015-11-26 12:27 阅读:

彭剑

地区：重庆市 - 重庆市 - 酉阳县

学校：酉阳县桃花源镇小坝初级中学校

共1课时

第1节　声音的产生与传播 初中物理人教2011课标版

1教学目标

1、知道声音是由物体的振动产生的；

2、知道声音传播需要介质，能够在固体、液体、气体中传播；

3、知道声音的传播速度；

4、培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的的观察；
5、使学生能利用常见的器材进行实验探究，会描述实验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。

2学情分析

学生初学物理，对物理知识比较陌生，但对于声音产生的问题，学生在生活中或多或少的都有“与振动有关的体会”，并且在小学常识课中也已涉及过，所也本节科让学生亲身体验和感知身边的声音来创设情景，让学生从好奇心出发，自然提出：“声音是怎样产生的？”，引入新课。在教学过程中通过演示实验，引导学生积极参与并用自己的语言归纳总结。让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

3重点难点

1、重点是通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。

2、难点是组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，激情导入　

师：同学们，初次见面，请同学们欣赏一首歌曲。（播放音乐）

师：我们都有一双明亮的眼睛和一双聪慧的耳朵，那么同学们来回答一下我们的耳朵有什么作用。

生：用来听声音

师：在生活中能够听见哪些声音呢（让学生举例）

生：鸟叫声，流水声，蛙叫声等等

师：既然声音在我们周围，那么同学们能用身边的东西发出声音么？（让学生感受声音就在自己的身边）。

生：同学可以唱歌、读文章、表演口技等，或用纸张、文具盒、笔等制造各种不同的声音。

师：同学们制造的声音这么多，那么声音究竟是怎么产生的呢？我们是如何听到声音的呢？这节课我们就来一起探索。

活动2【讲授】实验探究，讨论互动

演示：橡皮经、塑料直尺振动发声

让学生手放在自己的声带上有什么感觉

结论：声音是由物体振动产生的，并且振动停止声音停止。

2、声音的传播

声音能够在空气，固体，液体中传播

师：老师现在在说话，声带振动，产生了声音，同学们也听到了老师的声音。那么，同学们为什么能听到老师的声音呢？

生：用耳朵。

师：难道只要我们有一双聪慧的耳朵，就能够听到身边的声音吗？（插入宇航员的太空生活）同学们知不知道为什么在太空中的两个宇航员面对面站着，却要通过身上安装的无线电波交流？而我们在这里却可以毫不费力的听到身边的声音。这是由于什么原因造成的呢？

生：......

师：声音传播需要介质，真空中不能传播声音。我和同学们之间有一定的距离，周围存在空气，空气是传播声音的媒介之一。

师：那么声音能不能在固体中传播呢？

让学生一只耳朵贴在桌子上，用一只手敲打桌子，能不能听到声音

生：能

师：那么声音能不能在液体中传播呢？

让学生保持安静，让一名同学在外面拍手，观察鱼在鱼缸中的现象

说明声音也能在液体中传播

结论：声音能够在气体、液体、固体中传播，由于气体液体固体能传播声音，叫做介质

3、声速：

340m/s，并且通过表比较声音在固体、液体、气体中传播快慢。

活动3【活动】课外拓展

同学们，通过这节课，我们了解了声音的产生，也知道了声音的传播途径。如果在生活中，我们听到了一些不想听到的声音，我们如何去消除或是减弱这些声音呢？让学生自己想办法。

活动4【作业】巩固加深

1.声音是怎样产生的

2.思考“有振动是不是一定能听见声音，有声音是不是物体一定在振动”

3.声音在哪种介质传播最快

第1节　声音的产生与传播

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