第1节力名师教学设计1

日期:2015-11-26 12:27 阅读:

蔡雄飞

地区：湖北省 - 黄冈市 - 浠水县

学校：浠水县西河中心学校

共1课时

第1节　力 初中物理人教2011课标版

1教学目标

1、了解力的概念。

2、知道物体间力的作用是相互的。

3、知道力的作用效果。

2学情分析

物理上力的含义与汉语词组中力含义有一定的区别，学生初次接触，不要求他们理解很深刻，先了解以后逐步深刻加深印象。

3重点难点

1、力的概念和力的单位。

2、力的三要素，用示意图表示力。

3、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】（一）引入新课

让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）

活动2【导入】（二）讲授新课

1．力的作用效果

学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？

结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果

（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）

（2）力可以改变物体的运动状态

（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示

补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。

2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）

学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同

（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同

（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同

引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果

3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。

练习：画出木块受到的水平向右的拉力

4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的

学生活动：

（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？

（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？

（3）观察书本43页图12.4-4，能得到什么启示？

（4）游泳分析

组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。

让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。

强调：产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且至少要有两个物体。

活动3【导入】（三）当堂检测

1 、力是作用，物体间力的作用是。力的作用效果是使物体发

生或发生改变。

2、篮球比赛中，投篮没进，球被篮板弹回时，是对球施力，这个力的施力物体是，受力物体是。在这个力的作用下，球发生改变。

3、下列关于力的说法不正确的是（）

A 人推车时，人也受到车给人的推力

B 两个物体只要相互接触，就一定发生力的作用。

C 用手捏一个易拉罐，就一定发生了力。

D 排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态。

4、甲乙两队正在进行拔河比赛，这时绳子的中心慢慢向乙队一侧移动，则乙队队员的手受到的力是（　）

Ａ　甲队施加的　　Ｂ　绳子施加的

Ｃ地面施加的　Ｄ甲队绳子地面共同施加的

5、（1）用力揉面团（2）篮球被篮板弹回（3）用力握小球（4）风把灰尘吹的漫天飞舞。这些现象中，物体因受力而改变运动状态的是____物体因受力而改变形状的是____

6、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下面说法正确的是（）

A 只有未破的鸡蛋受力 B 只有破了的鸡蛋受力

C 两只鸡蛋都受力 D 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚

活动4【导入】（四）课堂小结

1．力的作用效果有哪些？

2．力的有哪三个要素？

3．怎样体现力的作用是相互的？

活动5【导入】（五）布置作业

书本第43页第2、3

第1节　力

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