第1节力教案和课堂实录

地区： 云南省 - 保山市 - 施甸县

学校：保山市施甸县酒房中学

第1节　力 初中物理       人教2011课标版

知识与技能

（1）认识力的作用效果

（2）知道力的概念和单位

（3）知道力的三要素，能用示意图表示力

（4）知道力的作用是相互的

2．过程和方法

（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果

（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象

八年级学生，具有一定的逻辑思维能力和推理能力，对物理学习有一定的兴趣，是学习物理的好时期。

重点

力的作用效果、力的三要素和力的示意图、相互作用力

难点

力可以改变物体的运动状态、画力的示意图

我们班要选出两个同学参加学校掰手腕比赛，现在先海选，我们要选出的这两个同学应该满足什么条件呢？参加比赛的同学他们比的是什么呢？

1.力的概念

教师讲述：人推车，人用了力，车受到了力。双手拉弹簧，人用了力，弹簧受到了力。推土机推土时，推土机对土施力；磁铁吸引铁钉时，磁铁对铁钉施力。

教师设问：①想一想，能反映存在力的词语有哪些？是不是只有人才会施出力？②哪个是施出力的物体？哪个是受到力的物体？是不是两个物体只有接触才会产生力的作用？

演示实验：玩具车拉书、磁铁吸引大头针

教师分析：“推、拉、挤、压、吸引”反映出产生了力。

得出结论：力是物体对物体的作用。

教师强调：物体间的“作用”产生力，一个是施力物体，另一个是受力物体。不能只有施力物体没有受力物体，也不能只有受力物体没有施力物体，单个物体不会产生力。两个物体不接触也会产生力的作用。

2.力的单位：牛顿，简称牛，符号是N。

3.力的作用效果

教师设问：当物体间产生力的作用时，力对物体会产生什么效果呢？

演示实验：用力捏橡皮泥，用力压或拉弹簧。

得出结论：力能改变物体的形状，使它发生形变。，

教师设问：力除了使物体发生形变外，还有其他效果吗？

演示实验：用磁铁使铁球由运动变停止、由停止变运动；由慢变快、由快变慢；使铁球的运动方向发生改变。

得出结论：力除了可以改变物体的形状，还可以改变物体的运动状态。

教师强调：物体运动状态的改变是指物体运动、静止，快、慢以及方向的改变。

4.力的三要素和力的示意图

教师讲述：用力越大，弹簧被拉得越长（或压得越短），打台球时，击球用力的大小和方向都会影响到球能否入袋。更多的事实告诉我们：力的大小、方向不同，力的作用效果就不同。

教师设问：除了大小和方向外，还有什么会影响力的作用效果？

演示实验：用相同的力在离门轴不同的地方推门，难易程度不同。

得出结论：可见，不仅力的大小、方向会影响力的作用效果，力的作用点也会影响力的作用效果。我们把力的大小、方向、作用点叫做李的三要素。

教师设问：怎样简单、方便的表示力呢?

用线段的长短表示力的大小、箭头表示力的方向、在物体的起点或终点表示力的作用点，这就是力的示意图。

5.力的作用是相互的

教师设问：物体间的力是单方的，还是双向的？

演示实验：在两个靠得较近的小车上分别放一块磁铁，松手后观察发生的现象。两个小车都后退了。

得出结论：物体间力的作用是相互的。

教师强调：作用力和反作用力同时存在，同时消失。他们的大小相等，方向相反，在同一条直线上，作用在不同物体上。

根据板书小结本课时的内容，并强调：①使力物体和受力物体同时存在同时消失，不能只有使力物体而没有受力物体，反之；②物体运动状态的改变是指动、静，快、慢，方向的改变；③作用力和反作用力

完成P5第2题、第3题

 第七章  力

                  第一节  力

1、力：力是物体对物体的作用。单位是“牛”符号是“N”.

2、力的作用效果：

（1）力可以改变物体的形状；

（2）力可以改变物体的运动状态。

3、力的三要素和力的示意图

（1）力的大小、力的方向、力的作用点叫力的三要素。

（2）用线段的长短表示力的大小，线段上的箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点就是力的示意图。

4、物体间力的作用是相互的

第1节　力

第1节　力

我们班要选出两个同学参加学校掰手腕比赛，现在先海选，我们要选出的这两个同学应该满足什么条件呢？参加比赛的同学他们比的是什么呢？

1.力的概念

教师讲述：人推车，人用了力，车受到了力。双手拉弹簧，人用了力，弹簧受到了力。推土机推土时，推土机对土施力；磁铁吸引铁钉时，磁铁对铁钉施力。

教师设问：①想一想，能反映存在力的词语有哪些？是不是只有人才会施出力？②哪个是施出力的物体？哪个是受到力的物体？是不是两个物体只有接触才会产生力的作用？

演示实验：玩具车拉书、磁铁吸引大头针

教师分析：“推、拉、挤、压、吸引”反映出产生了力。

得出结论：力是物体对物体的作用。

教师强调：物体间的“作用”产生力，一个是施力物体，另一个是受力物体。不能只有施力物体没有受力物体，也不能只有受力物体没有施力物体，单个物体不会产生力。两个物体不接触也会产生力的作用。

2.力的单位：牛顿，简称牛，符号是N。

3.力的作用效果

教师设问：当物体间产生力的作用时，力对物体会产生什么效果呢？

演示实验：用力捏橡皮泥，用力压或拉弹簧。

得出结论：力能改变物体的形状，使它发生形变。，

教师设问：力除了使物体发生形变外，还有其他效果吗？

演示实验：用磁铁使铁球由运动变停止、由停止变运动；由慢变快、由快变慢；使铁球的运动方向发生改变。

得出结论：力除了可以改变物体的形状，还可以改变物体的运动状态。

教师强调：物体运动状态的改变是指物体运动、静止，快、慢以及方向的改变。

4.力的三要素和力的示意图

教师讲述：用力越大，弹簧被拉得越长（或压得越短），打台球时，击球用力的大小和方向都会影响到球能否入袋。更多的事实告诉我们：力的大小、方向不同，力的作用效果就不同。

教师设问：除了大小和方向外，还有什么会影响力的作用效果？

演示实验：用相同的力在离门轴不同的地方推门，难易程度不同。

得出结论：可见，不仅力的大小、方向会影响力的作用效果，力的作用点也会影响力的作用效果。我们把力的大小、方向、作用点叫做李的三要素。

教师设问：怎样简单、方便的表示力呢?

用线段的长短表示力的大小、箭头表示力的方向、在物体的起点或终点表示力的作用点，这就是力的示意图。

5.力的作用是相互的

教师设问：物体间的力是单方的，还是双向的？

演示实验：在两个靠得较近的小车上分别放一块磁铁，松手后观察发生的现象。两个小车都后退了。

得出结论：物体间力的作用是相互的。

教师强调：作用力和反作用力同时存在，同时消失。他们的大小相等，方向相反，在同一条直线上，作用在不同物体上。

根据板书小结本课时的内容，并强调：①使力物体和受力物体同时存在同时消失，不能只有使力物体而没有受力物体，反之；②物体运动状态的改变是指动、静，快、慢，方向的改变；③作用力和反作用力

完成P5第2题、第3题

 第七章  力

                  第一节  力

1、力：力是物体对物体的作用。单位是“牛”符号是“N”.

2、力的作用效果：

（1）力可以改变物体的形状；

（2）力可以改变物体的运动状态。

3、力的三要素和力的示意图

（1）力的大小、力的方向、力的作用点叫力的三要素。

（2）用线段的长短表示力的大小，线段上的箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点就是力的示意图。

4、物体间力的作用是相互的