第1节力优秀教学设计

地区： 四川省 - 攀枝花 - 仁和区

学校：攀枝花市大河中学校

第1节　力 初中物理       人教2011课标版

初三学生，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。

但是初三不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，他们乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片。在玩中学更能激发学生的情感。他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。这样才更能激发和培养他们的创造性。

（1）知识与技能

l         认识力的作用效果。

l         知道力的单位。

l         知道力是物体间的相互作用。

（2）过程与方法

l         通过活动和生活经验感受力的作用效果。

l         通过举例说明物体间力的作用是相互的，培养学生分析解决物理问题的能力。

（3）情感态度与价值观

l         培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。

4、教学重点

l           力的概念和力的单位。

l           物体间力的作用是相互的。

5、教学难点

l          认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

      力的作用效果的生活应用。

二、教学方法：直观演示、讲授、学生探究活动、启发、举例并辅以电教手段等多种形式的教学方法

三、学生学法：实验探究法、练习法

三、说教具准备：

弹簧、气球、小钢球、磁铁、铁块、足球、刻度尺

四、教学程序

   第一环节：新课引入    这部分教学大约需要2分钟

找一位同学到台前把讲台桌往后搬一搬，引出今天要研究的问题——力

第二环节：讲授新课   这部分教学大约需要30分钟

首先帮助学生建立“力”的概念，通过力的作用效果来感受它。

(1)学生用图12-4-1所示的器材做实验。

(2)学生看课文图12-4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：

 引导学生分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。

再安排学生实验“用力拉弹簧”“用力压气球”，并看课文图12-4-1甲，引导学生得出力可以使物体形状发生改变。

（3）最后关于力是物体间的相互作用的教学。利用课件分步出示“人用力举杠铃、人用力推小车、人用力提水桶、汽车拉动拖车、压路机压路面、起重机吊重物”这六幅图片，通过找学生归纳共同点，引导学生得出力的概念。

（4）关于力的单位的教学，通过事例引导学生分析：力有大小之分。为了比较力的大小，必须知道力的单位：牛顿    牛    N

（5）再借助实物投影安排演示实验，通过引导学生观察实验现象得出结论：磁铁吸引铁的同时，铁也在吸引磁铁。为了让学生进一步认识力的作用是相互的,让学生手轻拍课桌、安排学生实验，举划旱冰例子，引导学生得出结论：物体间力的作用是相互的。

第三环节：课堂小结 这部分教学大约需要3分钟 由学生小结本节课的收获，老师及时点评。

第四环节：巩固练习  这部分教学大约需要5分钟

通过反馈练习和知识应用，使学生对本节知识加深理解，能应用所学知识解决生活中的问题。

最后布置作业    为使学生全面理解力的概念，完成p43习题，并思考 “有一小孩想把木板上的钉子拔下来，可始终拔不下来，你能用你所学的知识帮帮他吗？”

五、板书  

（一）、力的作用效果：1、改变物体的运动状态2、使物体发生形变

（二）、力是物体对物体的作用。单位：牛

（三）、物体间力的作用是相互的。

教学反思：本节课的设计以学生为主体，教师为辅助。教学过程中着重物理概念的形成过程，突出方法教育。重视培养学生的观察能力，简单生活还原实验的动手能力，对问题的发现、分析解决概括的能力。遵循了物理来源于生活应用于生活的原则。

第1节　力

第1节　力

四、教学程序

   第一环节：新课引入    这部分教学大约需要2分钟

找一位同学到台前把讲台桌往后搬一搬，引出今天要研究的问题——力

第二环节：讲授新课   这部分教学大约需要30分钟

首先帮助学生建立“力”的概念，通过力的作用效果来感受它。

(1)学生用图12-4-1所示的器材做实验。

(2)学生看课文图12-4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：

 引导学生分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。

再安排学生实验“用力拉弹簧”“用力压气球”，并看课文图12-4-1甲，引导学生得出力可以使物体形状发生改变。

（3）最后关于力是物体间的相互作用的教学。利用课件分步出示“人用力举杠铃、人用力推小车、人用力提水桶、汽车拉动拖车、压路机压路面、起重机吊重物”这六幅图片，通过找学生归纳共同点，引导学生得出力的概念。

（4）关于力的单位的教学，通过事例引导学生分析：力有大小之分。为了比较力的大小，必须知道力的单位：牛顿    牛    N

（5）再借助实物投影安排演示实验，通过引导学生观察实验现象得出结论：磁铁吸引铁的同时，铁也在吸引磁铁。为了让学生进一步认识力的作用是相互的,让学生手轻拍课桌、安排学生实验，举划旱冰例子，引导学生得出结论：物体间力的作用是相互的。

第三环节：课堂小结 这部分教学大约需要3分钟 由学生小结本节课的收获，老师及时点评。

第四环节：巩固练习  这部分教学大约需要5分钟

通过反馈练习和知识应用，使学生对本节知识加深理解，能应用所学知识解决生活中的问题。

最后布置作业    为使学生全面理解力的概念，完成p43习题，并思考 “有一小孩想把木板上的钉子拔下来，可始终拔不下来，你能用你所学的知识帮帮他吗？”

五、板书  

（一）、力的作用效果：1、改变物体的运动状态2、使物体发生形变

（二）、力是物体对物体的作用。单位：牛

（三）、物体间力的作用是相互的。

教学反思：本节课的设计以学生为主体，教师为辅助。教学过程中着重物理概念的形成过程，突出方法教育。重视培养学生的观察能力，简单生活还原实验的动手能力，对问题的发现、分析解决概括的能力。遵循了物理来源于生活应用于生活的原则。