第3节重力教学设计(第二课时)

日期:2015-11-26 12:23 阅读:

于静

地区：辽宁省 - 阜新市 - 阜新县

学校：阜新蒙古族自治县第二初级中学

共1课时

第3节　重力 初中物理人教2011课标版

1教学目标

知识与技能：知道重力是如何产生的及重力的大小和方向，重心的概念。

过程与方法：通过实验探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力。

通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。

情感态度与价值观：通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察的良好学习习惯。

2学情分析

“重力”是初中物理力学中的内容，本节的主体内容是在学习了力的基础上，进一步学习重力，编者的实施建议是根据生活现象发现问题，学生通过实验探究结论，最后将结论应用于生活中，体现从生活走向物理，再从物理走向社会这一新课程的基本理念。

3重点难点

重点：探究重力的大小与质量的关系

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】实验导入

演示：1、将粉笔举到一定的高度让其自由落下；2、将粉笔斜向上抛出，观察其运动路线。学生观察分析产生这种现象的原因，从而引入重力的概念。（注重从生活走向物理）

活动2【讲授】探究与发现

在了解了重力的概念的基础上学生进行分组实验。

1、实验与发现：

目的：探究重力的大小与什么因素有关？

过程：教师先给学生演示操作过程，并说出实验中的注意事项，然后学生根据所给器材操作。

每组学生把自己组的实验数据整理好后填在书中表格，各组之间交流数据，并画出重力与质量关系的图象，共同归纳出本实验的结论。

发现小结：物体所受重力的大小与质量成正比。

活动3【活动】阅读与发现

目的：了解重力的方向是竖直向下的以及重心的概念。

过程：组织学生阅读教材，并结合生活中的现象，得出重力的方向是竖直向下的特点，并且会做重力的示意图。找出什么是重心及质地均匀形状规则的物体的重心的确定方法。能举出生活中利用重力方向竖直向下的例子。

（此过程的目的，一是放手让学生进行知识的总结，突破重力的方向的难点。二是学会阅读探究方法）

活动4【活动】应用与创新

目的：用刚学到的结论去解释一些现象。

1、过程：以探究卷形式学生解答实验现象‘

师：多媒体大屏幕演示实验

应用结论指出实验出现的现象，并加以解释。

2、将结论应用于生活。

应用重力与质量的关系进行一道简单的计算（注意单位换算）

如何利用重力的方向是竖直向下的特点来检查窗台是否水平。

生：小组合作，交流，解决问题

组际间交流，评估。

师：总结，归纳。

活动5【活动】小结与延伸

1、师生共同构建知识结构

2、通过多媒体课件给出不倒翁的实例，走钢丝演员手拿一根长杆才能走稳，让学生说出原因。

活动6【练习】达标检测

１.如图所示不计空气阻力，抛出后的小球在空中的运动轨迹如图，抛出后的小球在空中只受到————　　　力，这个力的施力物体是　　　　，建筑工人用重锤线来检查所砌的墙壁是否竖直，所依据的原理是 ———— 。

２.甲、乙两物体的质量之比为5:2，若甲物体的质量是20 kg，则乙物体的重力大小是　　　；甲、乙两物体的重力之比为　　　　　　。（g=10 N/kg）

3. 如图所示，重为50牛的球形物体放在斜面上，试用力的示意图表示出它的重力。　　　

４.一个南瓜所受的重力为30N,这个南瓜的质量是多少千克？（g=10 N/kg）

第3节　重力

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