第1节力教案设计

地区： 湖南省 - 湘　西 - 泸溪县

学校：达岚中学

第1节　力 初中物理       人教2011课标版

（一）知识与技能

1.知道力的概念和单位

2.知道力的作用效果

3.知道力的三要素

（二）过程与方法

1.通过活动和生活经验感受力的作用效果

2.通过实例了解物体间力的作用是相互的

（三）情感、态度、价值观

在观察、体验的过程中，培养学生的科学态度，使学生乐于探究，勤于动手。

       一方面，力的知识与学生的生活密切相关，学生对力的作用效果具有丰富的感性认识，这对本节内容的学习有很大的帮助；另一方面，力的概念比较抽象，这给以形象思维为主的初中生的学习带来了一定的困难。

重点

1、力的概念

2、知道力的三要素对力的作用效果的影响。

难点：

1、如何让学生理解力的概念

2、如何让学生知道力的作用效果受三要素的影响

教师要两个学生上台用臂力器比试一下谁的力气大，在采访它们对力的感受后导入本节课题

板书：

第一节   力

1、什么叫力？

（1）为了让学生加深对力的认识导入力的概念分析，教师组织全体学生进行传递气球活动。

具体流程：交代活动方式→开始传递气球→总结活动中推球方式，提问设疑。

（2）导入图片，分析总结共同点

（3）一个学生归纳力的概念

板书：

1、什么是力？

    指的是物体对物体的作用

2、对力的产生进行几点补充

（1）在上述力的作用中，两物体的作用相同吗，有何区别？

板书：

1、施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体

（2）在上述力中，哪一个力与其他几个力不同？

板书：不相互接触的物体可能存在力的作用

相互接触的物体不一定存在力的作用

产生力的作用至少需要两个物体

3、通过一张纸在手力作用下发生形变，进行设问：

手对纸有力的作用吗？怎么知道？从而导入力的作用效果。

4、学生探究力可以产生哪些效果，学生回答并说明。

板书：

2、力可以产生哪些效果？

（1）力可以使物体发生形变

（2）力可以改变物体的运动状态

5、教师继续通过一张纸在手的作用下发生形变，一次形变程度小些，一次形变程度大些，然后进行发问：这两种情况下，纸都受力吗？有何不同？（学生肯定会说效果大小不同）表明力要受到其他因素的影响，从而导入力的作用效

果与哪些因素有关的学习。

6、教师要学生回答并举例说明力的作用效果可能与哪些因素有关

7、教师分两个小组分别对直尺和小车进行研究，并要求代表上台示范并说明。

板书：

1、力的大小影响力的作用效果

2、力的方向影响力的作用效果

3、力的作用点影响力的作用效果

故力的大小、方向、作用点称为力的三要素

8、教师设置两个问题要学生讨论回答。

9、学习力的作用是相互的

（1）为了让学生进一步感受力的存在，做两个活动：

a、用力使劲拍打课桌，感受一下

b、用手举课本，感受一下

（2）要全班同学说感觉，教师引导导入力的相互性

板书：

4、力的作用是相互的

10、教师对总结力的概念时说的施力物体和受力物体做进一步的修正。

以“如何没有力，世界将。。。。。”为题写一篇小作文

11、课堂小结

（1）教师要学生总结本节所学的内容进行回顾

（2）教师再次吹胀气球，边示范边提问：应用所学知识解答所出现的现象

12、以“如何没有力，世界将。。。。。”为题写一篇小作文

第1节　力

第1节　力

教师要两个学生上台用臂力器比试一下谁的力气大，在采访它们对力的感受后导入本节课题

板书：

第一节   力

1、什么叫力？

（1）为了让学生加深对力的认识导入力的概念分析，教师组织全体学生进行传递气球活动。

具体流程：交代活动方式→开始传递气球→总结活动中推球方式，提问设疑。

（2）导入图片，分析总结共同点

（3）一个学生归纳力的概念

板书：

1、什么是力？

    指的是物体对物体的作用

2、对力的产生进行几点补充

（1）在上述力的作用中，两物体的作用相同吗，有何区别？

板书：

1、施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体

（2）在上述力中，哪一个力与其他几个力不同？

板书：不相互接触的物体可能存在力的作用

相互接触的物体不一定存在力的作用

产生力的作用至少需要两个物体

3、通过一张纸在手力作用下发生形变，进行设问：

手对纸有力的作用吗？怎么知道？从而导入力的作用效果。

4、学生探究力可以产生哪些效果，学生回答并说明。

板书：

2、力可以产生哪些效果？

（1）力可以使物体发生形变

（2）力可以改变物体的运动状态

5、教师继续通过一张纸在手的作用下发生形变，一次形变程度小些，一次形变程度大些，然后进行发问：这两种情况下，纸都受力吗？有何不同？（学生肯定会说效果大小不同）表明力要受到其他因素的影响，从而导入力的作用效

果与哪些因素有关的学习。

6、教师要学生回答并举例说明力的作用效果可能与哪些因素有关

7、教师分两个小组分别对直尺和小车进行研究，并要求代表上台示范并说明。

板书：

1、力的大小影响力的作用效果

2、力的方向影响力的作用效果

3、力的作用点影响力的作用效果

故力的大小、方向、作用点称为力的三要素

8、教师设置两个问题要学生讨论回答。

9、学习力的作用是相互的

（1）为了让学生进一步感受力的存在，做两个活动：

a、用力使劲拍打课桌，感受一下

b、用手举课本，感受一下

（2）要全班同学说感觉，教师引导导入力的相互性

板书：

4、力的作用是相互的

10、教师对总结力的概念时说的施力物体和受力物体做进一步的修正。

以“如何没有力，世界将。。。。。”为题写一篇小作文

11、课堂小结

（1）教师要学生总结本节所学的内容进行回顾

（2）教师再次吹胀气球，边示范边提问：应用所学知识解答所出现的现象

12、以“如何没有力，世界将。。。。。”为题写一篇小作文

• 优点:

  教学思路清晰，课堂气氛活跃。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学设计相当完美！

• 缺点:

  无

• 优点:

  一堂典型的新课改示范课，我同意推荐该优课

• 缺点:

  加强练习反馈

• 优点:

  1、有先进的现代教育教学理念，并能体现在课堂教学的每一个环节中。 2、教态自然大方、示范准确、有启发性。 3、语言精练、生动，应变能力强，教学有实效、有感染力。

• 缺点:

  加强提炼语言

• 优点:

  面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。

• 缺点:

  要立足中考指挥棒

• 优点:

  课堂气氛活跃，学生学得轻松，学得灵活。

• 缺点:

  加强与中考接轨

• 优点:

  结构科学、合理，教学环节安排恰当，调动学生主动学习

• 缺点:

  我认为比较好

• 优点:

  教学方法有新意、启发性、激励性，指导学生及时、灵活、有效地学习

• 缺点:

  加强习题方法反馈

• 优点:

  积极参与体验运动的全过程，目标明确、主动活跃，具有合作精神，有全局意识，主体体现，气氛热烈

• 缺点:

  无

• 优点:

  师生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互助、互相尊重

• 缺点:

  还可以更好地调动学习地积极性

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