第3节重力名师教学实录

地区： 甘肃省 - 甘　南 - 舟曲县

学校：舟曲县第二中学

第3节　重力 初中物理       人教2011课标版

1．知道重力产生的原因。

2．知道重力的施力物和重力的方向，知道重力的作用点叫重心。

3．理解重力的大小跟物体质量的关系，理解公式G=mg，知道g=9.8N／Kg物理意义。

重力是力学学习的基础，为以后力和运动的学习做铺垫。

重点：重力的大小跟物体的质量和g值有关,g值恒定是有条件的。

难点：重力大小跟什么因素有关。

 在讲新课前，我们来看几个图片。在观看图片时，请同学们思考两个问题：

 你观察到了什么现象？这些物体的运动有什么共同特点？

 运动员高台跳水、踢飞的足球最后落到地面、飞流直下的瀑布、树上

的苹果落向地面、发射出去的炮弹。

提问：你们观察到了什么现象？找到它们运动的共同点了吗？

讲解：不管这些物体在空中运动的时间是长还是短，最后它们都回到了地面，因为它们都受到了地球的吸引力，重力就是由于地球的吸引力而产生的。

在日常生活中，有许许多多与重力有关的现象，你们能举出这些现象吗？大家先不要讨

论，自己好好想一想，可以在纸上写出来

小结：由此可见，重力在我们周围时时刻刻存在着。地球周围的一切物体时时

刻刻都受到重力的作用。

学生观察：物体从静止开始自由下落的方向，物体悬挂起来静止时悬的方向

讲解：重力的方向剖竖直向下的，即垂直于水平面，并指向地球的球心。由于悬挂重物的线总是竖直向下垂的，我们把它称为重垂线。

学生活动：重垂线的应用

A．用重垂线检查桌腿是否竖直

B．用重垂线检查墙壁上的画是否挂正

讨论

重垂线在生产和生活中有哪些应用？

重力是一种力，所以重力也应该有大小、方向和作用点。

通过实验得出重力的计算公式：G=mg

讲解:重心的概念，告诉学生如果有其他物体支持着重心，物体就能保持平衡。

带领学生一起做个小实验：用手指支在直尺的中心，直尺能够保持平衡。

教师介绍重心与物体形状、质量分布是否均匀的关系，让学生知道质量均匀、形状规则的物体的重心，在它的几何中心上。并且向学生介绍重心位置在工程中的作用。

（动手动脑学物理）第1、2题

第3节　重力

第3节　重力

 在讲新课前，我们来看几个图片。在观看图片时，请同学们思考两个问题：

 你观察到了什么现象？这些物体的运动有什么共同特点？

 运动员高台跳水、踢飞的足球最后落到地面、飞流直下的瀑布、树上

的苹果落向地面、发射出去的炮弹。

提问：你们观察到了什么现象？找到它们运动的共同点了吗？

讲解：不管这些物体在空中运动的时间是长还是短，最后它们都回到了地面，因为它们都受到了地球的吸引力，重力就是由于地球的吸引力而产生的。

在日常生活中，有许许多多与重力有关的现象，你们能举出这些现象吗？大家先不要讨

论，自己好好想一想，可以在纸上写出来

小结：由此可见，重力在我们周围时时刻刻存在着。地球周围的一切物体时时

刻刻都受到重力的作用。

学生观察：物体从静止开始自由下落的方向，物体悬挂起来静止时悬的方向

讲解：重力的方向剖竖直向下的，即垂直于水平面，并指向地球的球心。由于悬挂重物的线总是竖直向下垂的，我们把它称为重垂线。

学生活动：重垂线的应用

A．用重垂线检查桌腿是否竖直

B．用重垂线检查墙壁上的画是否挂正

讨论

重垂线在生产和生活中有哪些应用？

重力是一种力，所以重力也应该有大小、方向和作用点。

通过实验得出重力的计算公式：G=mg

讲解:重心的概念，告诉学生如果有其他物体支持着重心，物体就能保持平衡。

带领学生一起做个小实验：用手指支在直尺的中心，直尺能够保持平衡。

教师介绍重心与物体形状、质量分布是否均匀的关系，让学生知道质量均匀、形状规则的物体的重心，在它的几何中心上。并且向学生介绍重心位置在工程中的作用。

（动手动脑学物理）第1、2题

• 优点:

  备课充分，重难点突出，内容安排合理。教学过程思路清晰，各知识点衔接紧密，能进行双基训练。

• 缺点:

  缺少课后总结。