第1节力教学设计与反思

日期:2015-11-26 12:18 阅读:

刘晓梅

地区：甘肃省 - 武威市 - 凉州区

学校：凉州区高坝镇建设九年制学校

共1课时

第1节　力　初中物理人教2011课标版

1教学目标

1、知识与技能

(1)知道力的概念和力的单位。

(2)知道力的作用效果。

2、过程与方法

(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。

(2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3、情感、态度与价值观

在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

2学情分析

初中学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。有关力的现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

初二学生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

3重点难点

教学重点

1、力的概念和力的单位。

2、力的作用效果。

教学难点

1、力的概念

2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入

一、引入新课（通过复习引入）

二、新课教学

（一）力的概念

（举例展示图片，引导学生分析，并联系日常生活总结）

力是物体对物体的作用。物体间力的作用是相互的。

（二）力的单位

（指导学生阅读教材，然后回答）

为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：

在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。

体验1N的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。

补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。

（三）力的作用效果

物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。

感受力作用的效果

1、演示用力拉和压弹簧，让学生观察弹簧的形状(长度)发生了什么变化。

(在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。)

2、让学生将尺子放在桌沿，用力压尺子的一端，观察尺子发生了什么变化？用力拉橡皮筋呢？

3、举例展示图片，让学生观察、分析这些物体发生了什么变化？

让学生自己根据上述事件概括力作用效果。

结论：力可以使物体发生形变。

4、让学生观察并分析课件所展示的图片。

5、演示图11-4-1所示的实验。

问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？

实验结束后，学生交流所观察到的现象：

①静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。

②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引，速度变快。

③光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。

6、告诉学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。

引导学生分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。

由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。

三、小结

1、力的概念:力是物体对物体的作用。物体间力的作用是相互是的。

2、力的单位力的国际单位是牛顿，简称牛，符号：N

3、力的作用效果：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态。

四、巩固练习

多媒体课件展示

五、作业课本43页“动手动脑学物理

第1节　力　

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