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杜朋益
地区： 辽宁省 - 鞍山市 - 海城市
学校：海城市牌楼镇初级中学
共1课时
第1节 声音的产生与传播 初中物理 人教2011课标版
1教学目标
知识与技能
1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。
2.知道声音是由物体振动产生的。
3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
过程与方法
1.通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。
2.通过学习锻炼学生初步的观察能力和初步研究问题的方法。
情感、态度与价值观
1.通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2。注意在活动中培养学生与其他同学合作的意识。
2学情分析
认知基础 ：学生知道生活中存在声音这一物理现象，但了解不够深入，以及对于平时生活中的现象做以巩固。
技能基础：学生才刚刚开始学习物理知识，他们对物理现象的观察、探究能力都非常薄弱;，因此在教学中要由简单的 问题设置入手。
思维障碍：对于刚开始学习物理知识的学生，对一些抽象物理概念很难理解，如：真空、介质和声速。这些概念给学 生思维构成了一定障碍，所以在这些问题上要选取合适的教学方法及教学手段。
3重点难点
重点：
1.声音是由物体振动产生的。
2.声音的传播需要介质，以及声是以波的形式传播的。
3.声速与介质种类及介质温度有关。
难点：
1.声音在介质中以波的形式传播。
2.设计探究实验。
3.声现象的分析、解释。
4教学过程
4.1 第一学时
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教学目标
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学时重点
评论(0)
学时难点
教学活动
活动1【导入】声现象
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 课前播放“班得瑞雪之梦”音乐 再次播放青蛙和蚊子的声音 提出问题“对声音有怎样的疑问” | 聆听音乐，感受音乐
带来的优美 听声音 分析思考、回答问题 | 创设情境，体会 物理来源于生活， 明确一章所要探 究的问题 |
活动2【活动】猜想声音的产生
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 根据刚刚同学们的疑问，进而引 入本节课，声音的产生与传播。 游戏：把手放在喉咙上，听声音的 同时观察现象 | 做游戏，猜想声音是如何产生的 | 由简单问题入手，方便学生理解 |
活动3【活动】猜想声音的产生
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 小组开展活动，使物体发声并观察
现象 | 小组活动根据已有的工 具，使其发声并观察现 象，验证猜想是否正确 | 简单实验，锻炼提高学 生动手能力，探究问题 和设计实验的能力 |
活动4【讲授】声音的产生
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 演示实验：用小锤敲击音叉 提出问题：如何能更好的观察音叉
振动。如何操作可以使音叉停止发
声。 | 观看演示实验。思考分
析如何解决问题 总结：声音是由物体振
动产生的，并且振动停
止发声也停止 | 通过自己动手实验和演
示实验培养通过实验进
行归纳总结的能力。明
确归纳总结和转换的物
理方法 |
活动5【练习】声音的产生
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 介绍：正在发声的物体叫做声源 播放图片 | 听讲，同时回答问题，
归纳总结固体、液体、
气体都可以成为声源 | 这一部分为光现象的学
习打下基础 |
活动6【活动】探究声音的传播
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 演示：利用多媒体演示真空罩实验
提问：声音的大小有什么改变，如
果是真空会怎么样 | 观察演示实验，分析回
答问题。 总结真空不能传播声音
，声音的传播需要介质 | 由于实验仪器老旧现象
不明显，所以采用多媒
体的方式，明确推理的
物理研究方法
|
活动7【活动】介质
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 介绍：能过传播声音的物质叫做介
质。猜想：固体、液体、气体是否
可以充当介质 | 小组讨论用实验或事实
总结固体、液体、气体
是否可以充当介质 | 体会理论联系实际 |
活动8【讲授】传播形式
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 演示：波动橡皮筋 播放：图片水波 播放：模拟声音的传播 | 观看演示，总结声音在
介质中以波的形式传播 | 本部分内容比较抽象，
学生不易理解，采用水
波和物体振动类比声音
的传播 |
活动9【讲授】声速
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 图片：雷电图像，提问声音传播是
否需要时间。 复习：速度物理量、大小 提问：猜想声速物理量、大小 | 观看，回答问题 总结：声速是表示声传
播快慢的物理量 大小等于1s内声传播的
通过距离 | 复习旧知识，联系新知
识，知识的水平迁移 |
活动10【活动】声速的大小
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 播放：声速表，通过声速表可以得
到的结论 | 观看、小组讨论、总结 声速与温度和介质的种
类和温度有关 | 增强团队合作精神 |
活动11【活动】声音的反射
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 提示：阅读教材P30 回答：声音的反射 回声与原声 | 自己阅读教材、讨论总
结 | 培养学生的自学能力 |
活动12【讲授】本章小结
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | | 学生先总结再由老师补充 | 学生以小组形式进行总
结
| 师生互助 |
活动13【练习】巩固练习
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 计算听到回声的最短距离 根据图片分析现象 敲击铁管可以听到的声音次数 根据土电话回答问题 | 小组讨论作答、相互 检查 | 物理来源于生活又回归 于生活。理论联系实际 增强学生对生活现象的 认识
|
活动14【作业】布置作业
1. 查阅相关资料声音是如何保存的 2.是如何听到声音的
第1节 声音的产生与传播
课时设计 课堂实录
第1节 声音的产生与传播
1第一学时
教学目标
学时重点
学时难点
教学活动
活动1【导入】声现象
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 课前播放“班得瑞雪之梦”音乐 再次播放青蛙和蚊子的声音 提出问题“对声音有怎样的疑问” | 聆听音乐，感受音乐
带来的优美 听声音 分析思考、回答问题 | 创设情境，体会 物理来源于生活， 明确一章所要探 究的问题 |
活动2【活动】猜想声音的产生
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 根据刚刚同学们的疑问，进而引 入本节课，声音的产生与传播。 游戏：把手放在喉咙上，听声音的 同时观察现象 | 做游戏，猜想声音是如何产生的 | 由简单问题入手，方便学生理解 |
活动3【活动】猜想声音的产生
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 小组开展活动，使物体发声并观察
现象 | 小组活动根据已有的工 具，使其发声并观察现 象，验证猜想是否正确 | 简单实验，锻炼提高学 生动手能力，探究问题 和设计实验的能力 |
活动4【讲授】声音的产生
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 演示实验：用小锤敲击音叉 提出问题：如何能更好的观察音叉
振动。如何操作可以使音叉停止发
声。 | 观看演示实验。思考分
析如何解决问题 总结：声音是由物体振
动产生的，并且振动停
止发声也停止 | 通过自己动手实验和演
示实验培养通过实验进
行归纳总结的能力。明
确归纳总结和转换的物
理方法 |
活动5【练习】声音的产生
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 介绍：正在发声的物体叫做声源 播放图片 | 听讲，同时回答问题，
归纳总结固体、液体、
气体都可以成为声源 | 这一部分为光现象的学
习打下基础 |
活动6【活动】探究声音的传播
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 演示：利用多媒体演示真空罩实验
提问：声音的大小有什么改变，如
果是真空会怎么样 | 观察演示实验，分析回
答问题。 总结真空不能传播声音
，声音的传播需要介质 | 由于实验仪器老旧现象
不明显，所以采用多媒
体的方式，明确推理的
物理研究方法
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活动7【活动】介质
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 介绍：能过传播声音的物质叫做介
质。猜想：固体、液体、气体是否
可以充当介质 | 小组讨论用实验或事实
总结固体、液体、气体
是否可以充当介质 | 体会理论联系实际 |
活动8【讲授】传播形式
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 演示：波动橡皮筋 播放：图片水波 播放：模拟声音的传播 | 观看演示，总结声音在
介质中以波的形式传播 | 本部分内容比较抽象，
学生不易理解，采用水
波和物体振动类比声音
的传播 |
活动9【讲授】声速
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 图片：雷电图像，提问声音传播是
否需要时间。 复习：速度物理量、大小 提问：猜想声速物理量、大小 | 观看，回答问题 总结：声速是表示声传
播快慢的物理量 大小等于1s内声传播的
通过距离 | 复习旧知识，联系新知
识，知识的水平迁移 |
活动10【活动】声速的大小
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 播放：声速表，通过声速表可以得
到的结论 | 观看、小组讨论、总结 声速与温度和介质的种
类和温度有关 | 增强团队合作精神 |
活动11【活动】声音的反射
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 提示：阅读教材P30 回答：声音的反射 回声与原声 | 自己阅读教材、讨论总
结 | 培养学生的自学能力 |
活动12【讲授】本章小结
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | | 学生先总结再由老师补充 | 学生以小组形式进行总
结
| 师生互助 |
活动13【练习】巩固练习
| 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | 计算听到回声的最短距离 根据图片分析现象 敲击铁管可以听到的声音次数 根据土电话回答问题 | 小组讨论作答、相互 检查 | 物理来源于生活又回归 于生活。理论联系实际 增强学生对生活现象的 认识
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活动14【作业】布置作业
1. 查阅相关资料声音是如何保存的 2.是如何听到声音的
Tags：1节,声音,产生,传播,ppt
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