第1节声音的产生与传播教学目标

地区： 黑龙江 - 抚远县 -

学校：抚远县海青乡中学

第1节　声音的产生与传播 初中物理       人教2011课标版

一、知识与技能

1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。

2．知道声音是由物体振动发生的。

3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

二、过程与方法

1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？

2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。

三、情感态度与价值观

1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。

3．学会用物理知识来描述生活中声现象。

八年级学生正处与身心快速发展的阶段，科学的世界观和人生观都尚未完全形成，但是学习精力充沛，感性认识丰富，求知欲望强烈，记忆能力良好，因此，初中阶段正是学生学习科学文化知识的最佳时期。

【教学重点】

1．发声的物体在振动。

2．声音的传播需要介质。

【教学难点】

引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。

【课程导入】

由上课铃声、老师“上课”为题。

教师设问：你们为什么站起来？（声音，人耳可以听到声音是因为声音能够引起鼓膜的振动。）

生回答：是因为听到了上课铃声，以及老师喊的上课。

师：好！那我们是怎么发出的声音呢？物体为什么会发出声音呢？声音又是如何传到我们的耳朵里的呢？本节课就让我们走进声的世界，学习第二章第一节课《声音的产生与传播》

【新课教学】

活动一：两位同学合作,一个同学用两支笔把橡皮筋拉紧,另一位同学用手拨动它.  思考并回答下列问题:

         1.你听到声音了吗?(听到)

         2.橡皮筋在做怎样的运动?(振动)

         3.声音是由什么产生的?(振动)

活动二：用2只手指轻轻地放在你的喉部,请同学们齐声朗读“声音是由于物体的振动产生的”.仔细体会后回答问题:

 1.你感觉到喉部在振动吗?（振动）

2.你知道是什么在振动?（声带） 

思考：发声的物体与不发声物体有何区别？（有无振动）

  活动三：进一步验证：音叉实验（注：观察什么现象）

              用橡皮槌敲击音叉，音叉会发出声音。用手触摸正在发生的音叉，手有什么感觉？描述这个感觉。

     用胶带把乒乓球和线的一端粘在一起，线的另一端固定在铁架上，使乒乓球被悬挂起来。迅速将它与乒乓球轻轻接触，描述实验现象。怎样分析和解释观察到的现象呢？（对实验现象进行了放大，说明声音产生是振动的结果）

学生分析总结：（板书）1.声音的产生：物体振动的结果。（振动停止，声音消失）

                      2.声源：正在发声的物体。

教师引导：“你能举出一些声源吗？”（学生回答：口哨—空气、雨声—水、音乐—乐器）

教师进一步总结：声源可以是固体、液体、气体。

过渡提问：声音是怎样从声源传播出来的呢？如：老师上课的声音是怎样传播到我们耳朵里的。
活动一：以组为单位A站在课桌的一端,B用铅笔敲桌面,你听到敲声吗?说明了什么？（声音能在空气中传播）你能举一些声音能在空气中传播的例子吗?
活动二：A的一只耳朵用棉球塞紧,另一只耳朵贴在桌面上一 端倾听,B敲桌面的另一端.你还能听到敲击声吗?说明了什么？（声音能在固体中传播）你能举一些声音能在空气中传播的例子吗？
活动三：把一个正在发出声音的小收音机放在塑料袋里，用绳子扎紧袋口，再套上一个塑料袋扎紧扎紧袋口。先猜测一下当小收音机放在水中，我们还能听到声音吗？这说明什么？（声音能在液体中传播）你能举一些声音能在空气中传播的例子吗？
（板书）3.声音可以在气体、固体、液体中传播。

思考：声音的传播能否离开物质呢？（真空）

活动四：通过视频展示放在真空环境下的电铃发出的响声人耳是否能听得见声音吗？（不能）

声音可以在真空中传播吗？(不能)

思考：月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢？

（板书）4.介质：声音的传播需要的物质。（介质可以是气体、固体、液体）

过渡：声音在空气中传播是使周围空气振动，那么振动的空气有能量吗？如果有，这个能量来自哪里？

活动一：水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木塞。用铅笔有节奏地点击水面某处。观察水面出现什么现象？远处的软木塞怎样运动？（用笔点击水面后，由于笔的上下振动，引起水面的振动，水面出现波纹，而且波纹从中心向四周传播出去，引起远处的木塞浮动。但木塞只在原地附近浮动，并不向远处移动开去。） 

活动二：将一支点燃的蜡烛放在音响的前方,当音响发出较强的音乐时, 观察烛焰的摇晃情况.（跟音乐一起舞蹈）说明什么？烛焰发生跳舞说明烛焰周围的空气在振动。（用手靠近音响喇叭去感受）

（板书）声音的能量——声波：声音在空气中形成疏密变化的波动向远处传播。

过渡：声音能在气体.固体.液体中传播,那么声音在不同介质中的传播速度是否一样呢?传播速度是否与温度有关呢? 

观察图表，你发现了什么？（让学生充分发表意见）

结论：（1）20℃时空气中的声速为340m/s，25℃时空气中的声速为346m/s．说明声速跟介质的温度有关．

（2）20℃时空气中的声速为340m/s，20℃时大理石中的声速为3810m/s．说明声速跟介质的种类有关．

板书设计：

2.1声音的产生和传播

1、声音的产生：物体振动的结果。（振动停止，声音消失）

声源：正在发声的物体。（声源可以是固体、液体、气体）

2、介质：声音的传播需要的物质。（介质可以是气体、固体、液体）

3、声音的能量——声波：声音在空气中形成疏密变化的波动向远处传播。

4、声速

第1节　声音的产生与传播

第1节　声音的产生与传播

【课程导入】

由上课铃声、老师“上课”为题。

教师设问：你们为什么站起来？（声音，人耳可以听到声音是因为声音能够引起鼓膜的振动。）

生回答：是因为听到了上课铃声，以及老师喊的上课。

师：好！那我们是怎么发出的声音呢？物体为什么会发出声音呢？声音又是如何传到我们的耳朵里的呢？本节课就让我们走进声的世界，学习第二章第一节课《声音的产生与传播》

【新课教学】

活动一：两位同学合作,一个同学用两支笔把橡皮筋拉紧,另一位同学用手拨动它.  思考并回答下列问题:

         1.你听到声音了吗?(听到)

         2.橡皮筋在做怎样的运动?(振动)

         3.声音是由什么产生的?(振动)

活动二：用2只手指轻轻地放在你的喉部,请同学们齐声朗读“声音是由于物体的振动产生的”.仔细体会后回答问题:

 1.你感觉到喉部在振动吗?（振动）

2.你知道是什么在振动?（声带） 

思考：发声的物体与不发声物体有何区别？（有无振动）

  活动三：进一步验证：音叉实验（注：观察什么现象）

              用橡皮槌敲击音叉，音叉会发出声音。用手触摸正在发生的音叉，手有什么感觉？描述这个感觉。

     用胶带把乒乓球和线的一端粘在一起，线的另一端固定在铁架上，使乒乓球被悬挂起来。迅速将它与乒乓球轻轻接触，描述实验现象。怎样分析和解释观察到的现象呢？（对实验现象进行了放大，说明声音产生是振动的结果）

学生分析总结：（板书）1.声音的产生：物体振动的结果。（振动停止，声音消失）

                      2.声源：正在发声的物体。

教师引导：“你能举出一些声源吗？”（学生回答：口哨—空气、雨声—水、音乐—乐器）

教师进一步总结：声源可以是固体、液体、气体。

过渡提问：声音是怎样从声源传播出来的呢？如：老师上课的声音是怎样传播到我们耳朵里的。
活动一：以组为单位A站在课桌的一端,B用铅笔敲桌面,你听到敲声吗?说明了什么？（声音能在空气中传播）你能举一些声音能在空气中传播的例子吗?
活动二：A的一只耳朵用棉球塞紧,另一只耳朵贴在桌面上一 端倾听,B敲桌面的另一端.你还能听到敲击声吗?说明了什么？（声音能在固体中传播）你能举一些声音能在空气中传播的例子吗？
活动三：把一个正在发出声音的小收音机放在塑料袋里，用绳子扎紧袋口，再套上一个塑料袋扎紧扎紧袋口。先猜测一下当小收音机放在水中，我们还能听到声音吗？这说明什么？（声音能在液体中传播）你能举一些声音能在空气中传播的例子吗？
（板书）3.声音可以在气体、固体、液体中传播。

思考：声音的传播能否离开物质呢？（真空）

活动四：通过视频展示放在真空环境下的电铃发出的响声人耳是否能听得见声音吗？（不能）

声音可以在真空中传播吗？(不能)

思考：月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢？

（板书）4.介质：声音的传播需要的物质。（介质可以是气体、固体、液体）

过渡：声音在空气中传播是使周围空气振动，那么振动的空气有能量吗？如果有，这个能量来自哪里？

活动一：水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木塞。用铅笔有节奏地点击水面某处。观察水面出现什么现象？远处的软木塞怎样运动？（用笔点击水面后，由于笔的上下振动，引起水面的振动，水面出现波纹，而且波纹从中心向四周传播出去，引起远处的木塞浮动。但木塞只在原地附近浮动，并不向远处移动开去。） 

活动二：将一支点燃的蜡烛放在音响的前方,当音响发出较强的音乐时, 观察烛焰的摇晃情况.（跟音乐一起舞蹈）说明什么？烛焰发生跳舞说明烛焰周围的空气在振动。（用手靠近音响喇叭去感受）

（板书）声音的能量——声波：声音在空气中形成疏密变化的波动向远处传播。

过渡：声音能在气体.固体.液体中传播,那么声音在不同介质中的传播速度是否一样呢?传播速度是否与温度有关呢? 

观察图表，你发现了什么？（让学生充分发表意见）

结论：（1）20℃时空气中的声速为340m/s，25℃时空气中的声速为346m/s．说明声速跟介质的温度有关．

（2）20℃时空气中的声速为340m/s，20℃时大理石中的声速为3810m/s．说明声速跟介质的种类有关．

板书设计：

2.1声音的产生和传播

1、声音的产生：物体振动的结果。（振动停止，声音消失）

声源：正在发声的物体。（声源可以是固体、液体、气体）

2、介质：声音的传播需要的物质。（介质可以是气体、固体、液体）

3、声音的能量——声波：声音在空气中形成疏密变化的波动向远处传播。

4、声速