第1节力教学设计思路

日期:2015-11-26 12:10 阅读:

罗永忠

地区：四川省 - 宜宾市 - 宜宾县

学校：宜宾县隆兴乡初级中学校

共1课时

第1节　力　初中物理人教2011课标版

1教学目标

掌握力的三要素，学习用学习辅助工具做力的示意图。

2学情分析

力作为新学知识，抽象难懂，教会学生学会画图，化抽象为具体很有必要。

3重点难点

1、明确力和力的作用效果。

2、知道力的单位及三要素，并能作示意图表示力。

3 作示意图表示力。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】独学

1.在物理学中，力是，用符号表示。单位是符号。

2.力的作用效果有(两点)

3.力的三要素是怎样画力的示意图

4.使劲拍桌面手会感到疼，为什么？

5.你知道1N的力有多大么？

预习与自学反馈：

1、关于力的说法中错误的是（）

A、相互接触的物体才会发生力的作用

B、小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力

C、人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状

D、足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态

2、下列物体中没有相互作用力的是（）

A、推出去的铅球和人的手 B、地球和月球

C、课桌和地面 D、飞行的飞机和地球

3、放在水平地面上的木箱受到向左的拉力为20N，做出这个力的示意图。

活动2【活动】对学群学

1. 力：自主预习，小组内找出力究竟是什么呢？一句换描述：

2. 力的作用效果（有两个）：看课本P3“演示”：

（1）如图：用手捏橡皮泥、用力压弹簧和拉伸弹簧，观察它们的变化？结论1：力可以改变物体的

（2）用图7.1-2所示的器材做实验。

问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？

学生猜想然后进行如下实验：

① 静止的小钢珠被磁铁吸引。

现象：向磁铁方向运动。

② 光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引。

现象：速度变快。

③ 光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引。

现象：运动方向改变，偏向磁铁方向运动。

结论2：力可以改变物体的。

知识点三：力的大小、方向、作用点

力的称为“力的三要素”。

2、探究：力作用的效果与哪些因素有关

拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟有关。
我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与有关。

(3)推门实验：用相同的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的也影响力的效果。

总结：力所产生的效果跟力的、和有关，即力的三要素。

知识点三：力的示意图

我认为画力的示意图的要领是：画力的

小组合作探究下列问题：

2. 磁铁能吸引铁钉，铁钉也能够吸引磁铁吗？

两个物体没有相互接触，它们之间能不能发生力的作用呢？

第1节　力　

课时设计课堂实录