第1节力多媒体教学设计及其点评

日期:2015-11-26 12:05 阅读:

次仁玉珍

地区：西　藏 - 日喀则 - 南木林

学校：南木林县第一中学

共1课时

第1节　力　初中物理人教2011课标版

1教学目标：

一、知识技能： 1、认识力的作用效果。

2、知道力的概念和力的单位。

3、知道力的三要素，能用示意图表示力。

二、过程方法：1、通过活动和生活经验感受力的作用效果。

2、了解物体间的作用是相互的，并能解释有关的现象。

三、情感态度：1、在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

2、从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。

2教学重点：力的作用效果和力的示意图的画法。 3教学难点：物体间力的作用是相互的，力可以改变物体的运动状态。

4教学用具：弹簧、气球、细线、磁铁、铁钉等。

5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】情境引入：

引言：日常生活中经常说到力这个字，在物理学中里的含义又是什么？

活动2【讲授】合作探究：

一、力是物体间的相互作用

让学生描述在生活中要用到力的例子（学生举例）

板书部分例子：运动员举起杠铃、人推动小车、起重机吊起重物、汽车拉动拖车、压路机压紧路面、磁铁吸引铁钉等。

在上述例子中那些物体对物体起了怎样的作用？

归纳出：力是物体对物体的作用。即：力是物体间的相互作用。

介绍施力物体和受力物体

二、力的作用效果

实验：（1）磁铁靠近钢球，观察发生了什么现象？

（2）用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化？

让学生分别举出生活中力改变物体的形状和物体的运动状态的例子。

归纳出力的作用效果：（1）力可以改变物体的形状。（2）力可以改变物体的运动状态。

（物体的运动状态包括物体运动的快慢和运动的方向，而运动状态改变指物体运动的快慢和方向其中一个改变或同时改变）

三、力的单位：

演示：用大小不同的力向里挤压一个皮球，让学生观察实验，并感受力的大小。

归纳出：力的单位：牛顿简称为牛符号为 N

感受1N力的大小：拿起两个鸡蛋、托起一代方便面等。。。

四：力的三要素及力的示意图：用教室的门举例以“开门”为例子让学生来实际操作开门，思考、讨论、分析影响力的作用效果的因素。

力是看不见的，但我们如何把力能准确地表示出来呢？

类比光线引入力的示意图：

（1）沿水平方向向右拉物体A的拉力

（2）沿竖直方向向下压物体A的压力

（3）水平地面上的小车受到水平向左20N的拉力和水平向右25N的拉力。

五、力的作用是相互的

引言：如果你用手拍桌面，你的手有什么感觉？根据这一现象你想提出一个什么问题？引导学生进行科学猜想，设计课堂上能做到的实验。

引导学生分析既然物体间力的作用是相互的，为什么马拉车，车向前走；鸡蛋碰石头鸡蛋却碎了。

（引入相互作用力的特点：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在不同物体上。）

活动3【讲授】课堂小结

今天我们学习了力，主要包括（力的定义、单位、作用效果、三要素、示意图、力的相互性）知道了力是物体间的相互作用。物体间力的作用是相互的。会画力的示意图，并能分析力的作用效果。

活动4【讲授】板书设计

第七章力

一、力

1、单位：:牛（N） 符号用“F”表示

2、三要素：大小、方向、作用点

3、表示法：力的示意图

4、力的作用是相互的

5、力的作用效果：（1）物体发生形变

（2）物体运动状态改变（物体由静到动、动到静速度大小改变或方向改变）

活动5【作业】布置作业

同步练习的前六道选择题。

第1节　力　

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