第1节声音的产生与传播ppt配用优秀获奖教案

地区： 宁　夏 - 银川市 - 兴庆区

学校：银川市兴庆区月牙湖回民第二中学

第1节　声音的产生与传播 初中物理       人教2011课标版

      一、知识与技能

　　1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。

　　2．知道声音是由物体振动发生的。

　　3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

　　二、过程与方法

　　1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？

　　2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。

　　三、情感态度与价值观

　　1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。

3．学会用物理知识来描述生活中声现象。

初二学生由于刚刚进入物理学科的学习，会感到物理与自己的生活有很大距离。因此拉近物理与生活的关系，激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关，因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。在探究的过程中，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力得到锻炼，同时也感到物理就在自己的生活之中。

重点：

1．发声的物体在振动。

2．声音的传播需要介质。

难点：

引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。

【活动一】

播放视频，让学生听听声音

教师活动：

聆听生活中各种各样的声音，然后引出声音史怎样产生的？又是凭借什么传播的？

学生活动：

声音的产生：

【活动二】

拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化
边说话，边用手摸颈前喉头部分
将乒乓球接触不发声的音叉；将乒乓球接触发声的音叉，观察乒乓球有什么变化？
变说话边将收放到喉咙处，喉咙处有什么变化？

在学生做出试验后追问一切发声的物体都在振动吗？然后请学生上台来敲击小鼓，并且附加以塑料泡沫放大法来证明一切发声的物体都在振动。

多媒体只需展示出操作内容

【活动三】

演示声音在正空中不能传播实验，同时对比得出声音可以在空气中传播，并且图片演示声音在空气中已声波的形式传播；一次根据手机入水实验和敲桌听声实验让学生更加形象的理解声音能够在介质中传播

多媒体使用：

借助于多媒体播放软件

【活动四】学生讨论：

声音的传播需要时间吗？并且让学生看资料了解声音在不同介质中传播速度不同，一般的在固体中传播的速度快；液体次之；空气中慢

【活动五】

通过这节课你学到了什么？

学生思考后回答

1.凡是发声的物体都在_________，发声体的_________ 停止了,发声也就停止了.

2.甲乙两个同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根很长的钢管上，乙同学在钢管的另一端敲了一下，甲同学能够听到_________次敲击声.

第1节　声音的产生与传播

第1节　声音的产生与传播

【活动一】

播放视频，让学生听听声音

教师活动：

聆听生活中各种各样的声音，然后引出声音史怎样产生的？又是凭借什么传播的？

学生活动：

声音的产生：

【活动二】

拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化
边说话，边用手摸颈前喉头部分
将乒乓球接触不发声的音叉；将乒乓球接触发声的音叉，观察乒乓球有什么变化？
变说话边将收放到喉咙处，喉咙处有什么变化？

在学生做出试验后追问一切发声的物体都在振动吗？然后请学生上台来敲击小鼓，并且附加以塑料泡沫放大法来证明一切发声的物体都在振动。

多媒体只需展示出操作内容

【活动三】

演示声音在正空中不能传播实验，同时对比得出声音可以在空气中传播，并且图片演示声音在空气中已声波的形式传播；一次根据手机入水实验和敲桌听声实验让学生更加形象的理解声音能够在介质中传播

多媒体使用：

借助于多媒体播放软件

【活动四】学生讨论：

声音的传播需要时间吗？并且让学生看资料了解声音在不同介质中传播速度不同，一般的在固体中传播的速度快；液体次之；空气中慢

【活动五】

通过这节课你学到了什么？

学生思考后回答

1.凡是发声的物体都在_________，发声体的_________ 停止了,发声也就停止了.

2.甲乙两个同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根很长的钢管上，乙同学在钢管的另一端敲了一下，甲同学能够听到_________次敲击声.

• 优点:

  教学环节齐全

• 缺点:

  无

• 优点:

  本课设计重点突出，环节完整。符合学生认知规律。

• 缺点:

  无

• 优点:

  重难点把握恰当，教学活动设计合理。

• 缺点:

  wu

• 优点:

  :教学环节齐全

• 缺点:

  无

• 优点:

  优点: 本课设计重点突出，环节完整。

• 缺点:

  wu

• 优点:

  重难点把握准确。

• 缺点:

  五

• 优点:

  条理清楚，层次分明。

• 缺点:

  无

• 优点:

  非常好！

• 缺点:

  无

• 优点:

  本课设计重点突出，环节完整。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学环节齐全，教学思路清晰。好课！出彩

• 缺点:

  wu

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