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李新玉
地区： 河北省 - 秦皇岛市 - 昌黎县 学校：昌黎县朱各庄镇初级中学 共1课时第3节 重力 初中物理 人教2011课标版 1教学目标教学目标 1．知识和技能 （1）知道重力产生的原因。（2）知道重力的方向、重心。（3）通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。 2．过程与方法 （1）经历探究重力大小跟什么有关的过程。（2）尝试根据已有经验提出科学的猜想。 （3）体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。 3．情感、态度与价值观 （1）对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。 （2）通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。 （3）培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。 2学情分析八年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，学生对重力的现象比较熟悉，有一定的认识基础，通过半年的物理学习学生已经具备了一定得实验探究能力，分析问题能力和解决问题能力。但他们缺乏一定的探究问题能力。 3重点难点教学重点：重力的方向及重力与物体质量的关系 教学难点：重力方向 4新设计本节课是一节物理概念教学，一个概念的定义和单位要讲清楚，本节课也是一节力的教学课，由上节课的所学的知识也应该明白一个力包括大小和方向，在这两个知识上的教学也是以实验为主，做好探究。创设学习情境，吸引学生注意。 5新设计重力是一种很常见的力，本节课充分创造条件，学生小组实验，让学生观察动手体验知识的形成过程，实验感受，探究与自主学习相结合。体现了以学生为主体的教学理念。 6教学过程 6.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】图片导入通过瀑布下落，苹果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新课。 演示：橡皮做圆周运动，橡皮不会跑掉，感到手用一个力拉住橡皮，同样，月亮绕地球转动。由于地球与月亮之间有相互吸引的力，这个力与地球吸引苹果，使苹果下落的力是一样的。 活动2【讲授】重力的三要素科学家研究成果：宇宙任何两个物体（大：天体，小：灰尘）都存在相互吸引的力。引入“万有引力”。地球对地面附近物体的万有引力。 引入重力概念。 （一）重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力。重力的大小又叫重量。 提问：重力的大小跟什么因素有关呢？ 演示实验：探究重力的大小跟什么因素有关？ 猜想：重力的大小跟质量有关。 理由是用手提起质量大的物体，所用的力大，根据二力平衡，重力就大。 实验过程：分别测出一组质量（钩码）及重力的数值，并描点绘图。由实验结果可知：重力跟质量成正比，比值是一个常数约9.8N/㎏。用g表示，即g=9.8N/㎏。表示的物理意义是：地球上质量1㎏的物体受到的重力是9.8N。 质量m/kg 重力G/N （二）重力的公式 G=mg其中G表示重力（N），m表示质量（㎏），g是9.8N/㎏，粗略计算：g取10N/㎏ （三）重力的方向：竖直向下。 应用：重垂线 水平仪 （四）重力的作用点（重心）：重力在物体上的作用点叫重心。 质地均匀，外形规则物体的重心在物体的几何中心。 重心不一定在物体上。 活动3【练习】习题
课后习题第1、2小题 第3节 重力 课时设计 课堂实录第3节 重力 1第一学时 教学活动 活动1【导入】图片导入通过瀑布下落，苹果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新课。 演示：橡皮做圆周运动，橡皮不会跑掉，感到手用一个力拉住橡皮，同样，月亮绕地球转动。由于地球与月亮之间有相互吸引的力，这个力与地球吸引苹果，使苹果下落的力是一样的。 活动2【讲授】重力的三要素科学家研究成果：宇宙任何两个物体（大：天体，小：灰尘）都存在相互吸引的力。引入“万有引力”。地球对地面附近物体的万有引力。 引入重力概念。 （一）重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力。重力的大小又叫重量。 提问：重力的大小跟什么因素有关呢？ 演示实验：探究重力的大小跟什么因素有关？ 猜想：重力的大小跟质量有关。 理由是用手提起质量大的物体，所用的力大，根据二力平衡，重力就大。 实验过程：分别测出一组质量（钩码）及重力的数值，并描点绘图。由实验结果可知：重力跟质量成正比，比值是一个常数约9.8N/㎏。用g表示，即g=9.8N/㎏。表示的物理意义是：地球上质量1㎏的物体受到的重力是9.8N。 质量m/kg 重力G/N （二）重力的公式 G=mg其中G表示重力（N），m表示质量（㎏），g是9.8N/㎏，粗略计算：g取10N/㎏ （三）重力的方向：竖直向下。 应用：重垂线 水平仪 （四）重力的作用点（重心）：重力在物体上的作用点叫重心。 质地均匀，外形规则物体的重心在物体的几何中心。 重心不一定在物体上。 活动3【练习】习题
课后习题第1、2小题 叶冬红 评论
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