第2节运动的描述教学设计

地区： 宁　夏 - 银川市 - 兴庆区

学校：银川市第二十一中

第2节　运动的描述 初中物理       人教2011课标版

1．知识与技能

知道机械运动。知道参照物的概念，知道物体的运动和静止是相对的，会选择合适的参照物描述物体的运动。

2．过程与方法

通过观察物体机械运动，总结机械运动的共同特征。通过观察视频、图片、实验和小组实验体验，说明机械运动的相对性并归纳总结判断物体运动或静止的一般方法。

3．情感态度与价值观

运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立科学全面的思维观。

运动是很普遍的现象，学生也非常熟悉．但是学生对运动的认识还是感性的，不全面，再加上学生也是刚刚学习物理,没有一个科学的思维方法去研究生活现象，使得这种认识更加肤浅。因此，教材和教学中用大量的机械运动的例子通过语言描述，图片展示，活动体验引导他们从不同的运动现象中总结出规律，使得他们的认识更加理性、全面，科学。

重点：机械运动，物体运动的相对性。

难点：物体运动的相对性及参照物的选取。

通过课件播放“赛车加油”视频（极品飞车中主人公为了及时赶到赛车地点，节省时间，需要给高速运动的赛车加油），提出能否给高速运动的赛车加油的问题,通过对运动还是静止的判断出现认知上的冲突，引入本节课题运动的描述。

通过课件展示同一地点先后间隔很短的时间拍摄到的两幅图片，请学生从两幅图片的对比中判断运动和静止的物体及依据。等学生回答完问题时，教师加以引导，规范学生语言描述，引出判断物体运动还是静止的依据即位置是否变化之后，教师请学生举出生活中物体运动的例子并回答运动的依据。

继续展示不同层次有关机械运动的图片

引导总结得出机械运动的概念，并板书。（在物理学中我们把物体位置的变化叫做机械运动）

引导学生使其知道宇宙中没有绝对静止的物体，整个宇宙都在运动并简单介绍不同形式的运动，使得学生知道运动的普遍性。

介绍坐火车时遇到的难以判断火车的动与静，播放视频,

请学生判断自己所坐的火车到底在运动还是静止？学生观看视频，思考问题（暂时无需回答，先从一个比较简单的活动研究），接着展示学生活动，让其将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：以什么物体为标准时，文具盒是运动或静止的？判断的依据是什么？并填表（教师根据学生活动情况适度引导，并根据学生分析板书在黑板上）。学生分组实验（两人一小组），并讨论回答问题。并把讨论的结果填入下表

归纳总结，提出参照物概念并板书（在判断物体运动和静止时，需要选取一个标准，被选作为标准的物体叫做参照物）。

返回刚才火车的问题请学生回答上述火车视频中分别以什么为参照物来判断甲火车的运动或静止情况及说出依据。

对学生设置问题，请学生自己归纳总结判断物体运动还是静止的步骤及选取参照物。（教师加以引导）

学生分组讨论。

通过以上两个例子总结分析得出运动的相对性

并板书。（运动和静止是相对的）

1．分析加油机以什么为参照物是运动或是静止的？并提出相对静止的概念。前呼后应刚才的问题：
赛车加油可信吗？他什么情况下才可以安全平稳的加到油呢？

2.我国发射了一颗地球同步卫星,如果以地球为参照物,卫星是运动还是静止？某同学说它是运动的，你认为他选了什么为参照物？
继续练习检测题

第2节　运动的描述

第2节　运动的描述

通过课件播放“赛车加油”视频（极品飞车中主人公为了及时赶到赛车地点，节省时间，需要给高速运动的赛车加油），提出能否给高速运动的赛车加油的问题,通过对运动还是静止的判断出现认知上的冲突，引入本节课题运动的描述。

通过课件展示同一地点先后间隔很短的时间拍摄到的两幅图片，请学生从两幅图片的对比中判断运动和静止的物体及依据。等学生回答完问题时，教师加以引导，规范学生语言描述，引出判断物体运动还是静止的依据即位置是否变化之后，教师请学生举出生活中物体运动的例子并回答运动的依据。

继续展示不同层次有关机械运动的图片

引导总结得出机械运动的概念，并板书。（在物理学中我们把物体位置的变化叫做机械运动）

引导学生使其知道宇宙中没有绝对静止的物体，整个宇宙都在运动并简单介绍不同形式的运动，使得学生知道运动的普遍性。

介绍坐火车时遇到的难以判断火车的动与静，播放视频,

请学生判断自己所坐的火车到底在运动还是静止？学生观看视频，思考问题（暂时无需回答，先从一个比较简单的活动研究），接着展示学生活动，让其将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：以什么物体为标准时，文具盒是运动或静止的？判断的依据是什么？并填表（教师根据学生活动情况适度引导，并根据学生分析板书在黑板上）。学生分组实验（两人一小组），并讨论回答问题。并把讨论的结果填入下表

归纳总结，提出参照物概念并板书（在判断物体运动和静止时，需要选取一个标准，被选作为标准的物体叫做参照物）。

返回刚才火车的问题请学生回答上述火车视频中分别以什么为参照物来判断甲火车的运动或静止情况及说出依据。

对学生设置问题，请学生自己归纳总结判断物体运动还是静止的步骤及选取参照物。（教师加以引导）

学生分组讨论。

通过以上两个例子总结分析得出运动的相对性

并板书。（运动和静止是相对的）

1．分析加油机以什么为参照物是运动或是静止的？并提出相对静止的概念。前呼后应刚才的问题：
赛车加油可信吗？他什么情况下才可以安全平稳的加到油呢？

2.我国发射了一颗地球同步卫星,如果以地球为参照物,卫星是运动还是静止？某同学说它是运动的，你认为他选了什么为参照物？
继续练习检测题

• 优点:

  教学手段多样，可以吸引学生的注意力。

• 缺点:

  和学生交流欠少，结论要多去引导学生回答。

• 优点:

  选取的视频引入能引起学生学习兴趣，图片运用效果好。

• 缺点:

  教师讲述过多。

• 优点:

  本节可条理清晰，尤其是表格的使用有助于学生突破难点。

• 缺点:

  课堂气氛不够活跃。