18.1 平行四边形优秀说课稿

地区： 新　疆 - 和田 - 策勒县

学校：策勒县固拉哈玛乡中学

18.1 平行四边形 初中数学       人教2011课标版

知识与技能：1.在探索平行四边形的判别条件中，理解并掌握用边、对角线来判定平行四边形的方法．

2．会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题．

过程与方法：

提高学生的推理论证能力和逻辑思维能力，学会演绎几何论证的方法．此题应让学生自己进行推理论证．

情感态度与价值观：

培养用类比、逆向联想及运动的思维方法来研究问题．

1、学生已有的知识基础：

经过前一阶段的学习，学生已基本掌握了平方根，具备了初步分析问题、解决问题的能力。

2、学生学习新知的障碍：

根据算术平方根的概念正确求出非负数的算术平方根.

3、采取的措施：

通过探究活动培养学生的动手能力和激发学生学习数学的兴趣.

1．教学重点与突出：

平行四边形的判定方法及应用．

讲解法，思考法

2．教学难点与解决难点法：

平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用．

指教情景：

1．欣赏图片、提出问题．

展示图片，提出问题，在刚才演示的图片中，有哪些是平行四边形？你是怎样判断的？

小明的父亲手中有一些木条，他想通过适当的测量、割剪，钉制一个平行四边形框架，你能帮他想出一些办法来吗？

让学生利用手中的学具——硬纸板条通过观察、测量、猜想、验证、探索构成平行四边形的条件，思考并探讨：

（1）你能适当选择手中的硬纸板条搭建一个平行四边形吗？

（2）你怎样验证你搭建的四边形一定是平行四边形？

（3）你能说出你的做法及其道理吗？

（4）能否将你的探索结论作为平行四边形的一种判别方法？你能用文字语言表述出来吗？

（5）你还能找出其他方法吗？

从探究中得到：

平行四边形判定方法1   两组对边分别相等的四边形是平行四边形。

平行四边形判定方法2   对角线互相平分的四边形是平行四边形。

活动2：

电教情景：

题目要求用投影仪显示，同学们在下面分组讨论做题。

活动3：

同学们在下面动手操作，老师的引导下得出正确答案。

活动4：

题目要求用投影仪显示，同学们在下面分组讨论做题。

师生一起归纳：

三角形中位线的性质：三角形的中位线平行与第三边，且等于第三边的一半．

P90  课堂练习：

题目：教材书，练习册

 目的：巩固学过的内容。

查法：批改作业，并课堂总结。

18.1 平行四边形

18.1 平行四边形

指教情景：

1．欣赏图片、提出问题．

展示图片，提出问题，在刚才演示的图片中，有哪些是平行四边形？你是怎样判断的？

小明的父亲手中有一些木条，他想通过适当的测量、割剪，钉制一个平行四边形框架，你能帮他想出一些办法来吗？

让学生利用手中的学具——硬纸板条通过观察、测量、猜想、验证、探索构成平行四边形的条件，思考并探讨：

（1）你能适当选择手中的硬纸板条搭建一个平行四边形吗？

（2）你怎样验证你搭建的四边形一定是平行四边形？

（3）你能说出你的做法及其道理吗？

（4）能否将你的探索结论作为平行四边形的一种判别方法？你能用文字语言表述出来吗？

（5）你还能找出其他方法吗？

从探究中得到：

平行四边形判定方法1   两组对边分别相等的四边形是平行四边形。

平行四边形判定方法2   对角线互相平分的四边形是平行四边形。

活动2：

电教情景：

题目要求用投影仪显示，同学们在下面分组讨论做题。

活动3：

同学们在下面动手操作，老师的引导下得出正确答案。

活动4：

题目要求用投影仪显示，同学们在下面分组讨论做题。

师生一起归纳：

三角形中位线的性质：三角形的中位线平行与第三边，且等于第三边的一半．

P90  课堂练习：

题目：教材书，练习册

 目的：巩固学过的内容。

查法：批改作业，并课堂总结。

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