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陈福华
地区： 江西省 - 上饶市 - 上饶县 学校：上饶县董团中学 共1课时18.1 平行四边形 初中数学 人教2011课标版 1教学目标1、在对平行四边形认识的基础上，探索并掌握平行四边形的性质。 2、能够利用平行四边形的性质去解决日常生活中的数学问题. 中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，差生比例占全班比例在30%以上。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。 1、重点：理解和掌握平行四边形的性质； 2、难点：平行四边形性质的应用。 活动 1 多媒体欣赏 生活中的平行四边形 活动2 画一个平行四边形，小组合作，观察---测量---猜想—证明 (1).探索交流-（1）-----平行四边形的边有什么性质？ 结论：平行四边形的对边（ ） (2).探索交流（2）------平行四边形的对角有什么性质？ 结论：平行四边形的对角（ ）。 (3).思考：平行四边形中相邻的两角有什么关系呢？（ ） (4).已知： □ABCD （如图） 求证：AB=CD，BC=DA；∠B=∠D，∠BAD=∠DCB
活动3 学以致用 例1在 □ABCD 中,已知∠A=52 ° ，求其余三个角的度数。
变式练习 1： 如图： 在 □ABCD 中，∠A+∠C=200° 则：∠A= ，∠B= .
变题2、 □ABCD 中，∠A比∠B大 30 ∘， 则 ∠A＝＿＿，∠D＝＿＿. 变题3、 □ABCD 中，如果∠A的外角是 50°，那么平行四边形的每个内角是多少度？ 例2、如图，已知 □ABCD 中，AB=8,BC=4,其余各边长为多少？其周长等于多少？ [3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！]
变题1、 □ABCD 的周长是20，已知AB＝6，则BC＝＿＿，CD＝＿＿. 变题2、若 □ABCD 的周长是30㎝，AB ：CB=3 ：2，则AD= ㎝，CD= ㎝ . 例3 如图 ，小明用一根36m长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其中一条边AB长为8m，其他三条边各长多少?
活动4 画一画 拼一拼 1 . 已知任意三点A、B、C，是否存在点D，使得以A、B、C、D四点为顶点的四边形是平行四边形？如存在，请你作出平行四边形；如不存在，请说明理由。（画在白板上） 2 .学校买了四棵树，准备栽在花园里，已经栽了三棵（如图），现在学校希望这四棵树能组成一个平行四边形，你觉得第四棵树应该栽在哪里？（拼在白板上） 18.1 平行四边形 课时设计 课堂实录18.1 平行四边形 1第一学时 教学活动 活动1【导入】合作探究活动 1 多媒体欣赏 生活中的平行四边形 活动2 画一个平行四边形，小组合作，观察---测量---猜想—证明 (1).探索交流-（1）-----平行四边形的边有什么性质？ 结论：平行四边形的对边（ ） (2).探索交流（2）------平行四边形的对角有什么性质？ 结论：平行四边形的对角（ ）。 (3).思考：平行四边形中相邻的两角有什么关系呢？（ ） (4).已知： □ABCD （如图） 求证：AB=CD，BC=DA；∠B=∠D，∠BAD=∠DCB
活动3 学以致用 例1在 □ABCD 中,已知∠A=52 ° ，求其余三个角的度数。
变式练习 1： 如图： 在 □ABCD 中，∠A+∠C=200° 则：∠A= ，∠B= .
变题2、 □ABCD 中，∠A比∠B大 30 ∘， 则 ∠A＝＿＿，∠D＝＿＿. 变题3、 □ABCD 中，如果∠A的外角是 50°，那么平行四边形的每个内角是多少度？ 例2、如图，已知 □ABCD 中，AB=8,BC=4,其余各边长为多少？其周长等于多少？ [3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！]
变题1、 □ABCD 的周长是20，已知AB＝6，则BC＝＿＿，CD＝＿＿. 变题2、若 □ABCD 的周长是30㎝，AB ：CB=3 ：2，则AD= ㎝，CD= ㎝ . 例3 如图 ，小明用一根36m长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其中一条边AB长为8m，其他三条边各长多少?
活动4 画一画 拼一拼 1 . 已知任意三点A、B、C，是否存在点D，使得以A、B、C、D四点为顶点的四边形是平行四边形？如存在，请你作出平行四边形；如不存在，请说明理由。（画在白板上） 2 .学校买了四棵树，准备栽在花园里，已经栽了三棵（如图），现在学校希望这四棵树能组成一个平行四边形，你觉得第四棵树应该栽在哪里？（拼在白板上）
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