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樊春
地区： 重庆市 - 重庆市 - 潼南县 学校：潼南县古溪镇初级中学校 共1课时实验与探究 丰富多彩的… 初中数学 人教2011课标版 1新设计本节课，将进一步丰富学生的数学活动经验，促进学生观察、分析、归纳、概括问题的能力和审美意识的发展，进一步渗透了“转化、类比”等数学思想方法。 2教学目标1.会判定一个四边形或平行四边形是菱形，会合理论证和计算。 3学情分析学生在此前已经学习了平行四边形的性质和判定、矩形的性质和判定、菱形的定义和性质，掌握了菱形性质的简单应用，学生在此基础上探究菱形的判定方法。 4重点难点【重点】菱形的判定方法。 5教学过程 5.1 第一学时 评论(0) 教学目标1.会判定一个四边形或平行四边形是菱形，会合理论证和计算。 评论(0) 学时重点菱形的判定方法。 评论(0) 学时难点引导学生探究菱形的判定方法,并利用菱形的判定方法解决实际问题 教学活动 活动1【活动】菱形的判定方法探究一： 如图，四边形是菱形吗？为什么？ 归纳：有一组邻边相等的平行四边形是菱形 探究二：用一长一短两根木条，在它们的中点处固定一个小钉，做成一个可转动的十字，四周围上一根橡皮筋，做成一个四边形．转动木条，这个四边形什么时候变成菱形？ 通过探究，容易得到：对角线的平行四边形是菱形 证明上述结论： 探究三：李芳同学先画两条等长的线段AB、AD，然后分别以B、D为圆心，AB为半径画弧，得到两弧的交点C，连接BC、CD，就得到了一个四边形，猜一猜，这是什么四边形？ 请你画一画。 通过探究，容易得到： 四边形是菱形 证明上述结论： 实验与探究 丰富多彩的正方形 课时设计 课堂实录实验与探究 丰富多彩的正方形 1第一学时 教学目标1.会判定一个四边形或平行四边形是菱形，会合理论证和计算。 学时重点菱形的判定方法。 学时难点引导学生探究菱形的判定方法,并利用菱形的判定方法解决实际问题 教学活动 活动1【活动】菱形的判定方法探究一： 如图，四边形是菱形吗？为什么？ 归纳：有一组邻边相等的平行四边形是菱形 探究二：用一长一短两根木条，在它们的中点处固定一个小钉，做成一个可转动的十字，四周围上一根橡皮筋，做成一个四边形．转动木条，这个四边形什么时候变成菱形？ 通过探究，容易得到：对角线的平行四边形是菱形 证明上述结论： 探究三：李芳同学先画两条等长的线段AB、AD，然后分别以B、D为圆心，AB为半径画弧，得到两弧的交点C，连接BC、CD，就得到了一个四边形，猜一猜，这是什么四边形？ 请你画一画。 通过探究，容易得到： 四边形是菱形 证明上述结论： 于勇评论
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