| “1+6”帮教的体会 ——学会赞美学生 万安县韶口中学 刘书铭 “1+6”帮教活动在我们肖校长的精心策划和组织下如火如荼的开展起来了，真实的走进学生的心灵，你会发觉学生的很多闪光点，悟出很多道理。其中善于赞美学生是我在实践中总结的一个法宝。借此机会，以飨同仁，并期待你的评批和指正。 赞美，是以一颗真诚的爱心去对待别人，尊重别人，充分认识到人的优点并由衷地表达出赞美的一种方式。 林肯说过：“每个人都希望受到赞美。”学生也不例外。因为，赞美对于人的情绪，就像阳光雨露对花草树木一样，生活中有了赞美，人们会觉得和谐、轻松、愉快，但实际上学生常常是得到的批评多于表扬，受到的指责多于赞美。所以作为老师，应该学会赞美学生。 赞美是一种生活艺术，是一种技巧，要学会赞美，可以从以下几个方面着手： 1， 赞美需要发现 赞美的内容不一定是惊天动地的大事。有时可能是细微之处。这就要求教师必须要有一双明慧的眼睛，要能体察入微。就要多和学生交流，和家长沟通，及时报导把握学生的思想动态，在和学生的交往中，你就能发现他们身上的闪光点，适时地加以赞美，定能让学生感到兴奋，增强他们的自信心，激发他们的上进心。例如，我思想帮教的肖祥鹏同学，他学习成绩差，导致厌学情绪非常大，因此，在学校有点破罐子破摔的感觉，思想上开始走下坡路，班上违规违纪现象总有他的份，班主任惩罚他，他更反感，有点对着干的思想，一次，我偶尔发现他劳动起来很卖力，我便当着所有学生的面的表扬了他，他非常高兴，干起活来更卖力了。 2， 赞美需要真诚 脱离实际，言过其实的赞美，不但令人尴尬，窘迫，甚至令人讨厌。你要带着爱孩子的心态地去关注他们，证他们在你的赞美声中体会到你对他们的关爱，体会到你对他们的欣赏，从而让他们自己自觉地愉快地去发展自己，完善自己。促进他们加速前进的步伐。 3， 赞美需要适时 对同学的优点要尽量随时随地发现抓信时机，积极反馈。时间、地点要以多种多样，一般以当时当众好。如赖耀武同学字写的很潦草，有一次，他写得很认真，我就及时地说：“你的字有进步”。以后的作业，他每次都能认真写，我又适时 地说：“你的字进步很快。”几次赞美后他的字再也没有潦草过。 4， 赞美需要具体 空泛的、笼统的赞美不能引起情感的共鸣。如果：“你真伟大”不如改为“你的理科成绩真棒。”“你是小鲁迅”不如改为“你的作文写的热爱美。”因为具体表扬，才能让学生明白自己的优点是什么，今后才能更好地发扬优势。如果空泛、笼统的赞美，不但让其他学生不信服，还有可能滋长了这个学生的骄傲情绪。 5， 赞美要有“新意” 要力争使你赞美的内容 是第一次出现的，艰险父的发现是别人没有发现，甚至连被赞美者自己也没发现的内容，这样，你的赞美会令他大为惊喜；并增强自信。 不要吝啬你的赞美，一百个一分钟的赞美胜过一个一百分钟的赞美，作为教师，多用赞美，绝对比多用批评产生的效果要好得多。
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