春风化雨，润物无声

春风化雨，润物无声

山西省阳城四中 李志军 

班主任是班集体的培育者，对班集体的形成和发展起着重要的作用。班主任的工作质量直接关系到学生成长的质量和速度。一个学生，一个班集体的健康成长离不开班主任的正确的教育和管理。几年来，我一直担任班主任工作，在学校的正确领导下，所带班级的各项工作均在同年级兄弟班级的前列，现将近年来班级管理的一点体会总结如下：

一、与学生建立良好的师生关系。

当今的初中生已基本上形成独立的人格，独立的人生观和价值观。因此，作为班主任首先要尊重学生，并在尊重学生的基础上再用情感去教育学生。教师只有对学生怀有真诚的感情，学生才能“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教导。班主任可以采取经常与学生交流，并经常参与学生的一些活动来增加与学生之间的感情。但与学生之间的感情，必须把握好一个“度”的问题，否则，将会给班级管理带来负面效应。为使学生自己动手，自我管理，我利用各种教育机会，如晨会、班会、班队会活动等向学生宣传"自己能干的事自己干"，在新生入学时，我召开了一次家长会，与家长取得联系，向他们说明，进行初中教育对孩子来说是生活上的重要转折，对于初中生来说学习和锻炼是主导活动，而游戏和玩则是辅助性的。我要求家长在家庭中将部分家务活分给孩子干，并充分尊重和时常听取孩子的意见。在学校里，我也注意对学生进行自我料理能力的培养，每次班级开展活动，我总要听取学生们的建议。班级中设有一个小信箱，班干定期拆箱，集体讨论。这一系列过程，都由学生亲手操办，学生在活动中，实践中展示了自己的才华，表现了自我，锻炼了自我。

二、要建立一个良好的，科学规范的班级制度，即班规。

对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。因此，开学之初就要制定一个科学规范切实可行的班规。更重要的是班规的落实。在其操作过程中，如果仅靠班主任一个人的力量，是远远不行，这就要求要充分发挥学生干部的作用了。但这并不等于班主任完全撒手不管。在其实施中，班主任要及时给予支持、帮助、指导，必要时给予纠正。班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手。因此，我非常重视班干部的选拔和培养，做到充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。

首先，一名好的班干必须在学生中有威信，这样学生信服，班干有热情，才会更好地工作。

班长乙，刚刚开始工作时，胆子较小，不大敢管事，我针对其自身特点，制定"二必须"，一、必须以身作则做遵规守纪的典型；二、必须提高成绩，争取每次考试成绩都是优秀，这两点做到后，学生自然对他产生了敬佩之情，成绩提高了，威信自然就有了。

而对于他在工作中取得的成绩，我总在班上及时予以肯定，进一步提高了他的威信和自信心，使乙同学逐渐成为老师得力的助手。

其次，权力"下放"，是我对班干搞好工作的又一策略，如班干有权对全班同学进行值日评定，规范评分，有权掌握班费管理，有权评选优秀学员等。而"放"的同时，我又注意总结"回收"。不时纠正班干工作的偏差。总结经验，使学生干部各尽所能，人尽其才，充分发挥个人的主体作用。

因为"收","放"得当，学生自我教育，自我管理的能力大大提高，当我参加活动不在校时，班干能积极配合任课老师管理班级，其他学生也能各到其位，自我约束。做到老师在与不在一个样，成为名副其实"班级小主人"。

三、要培养学生良好的学习态度与习惯

班级管理的最终目的是提高学生的综合素质，特别是科学文化素质。因此培养学生良好的学习态度与习惯更显得十分必要了。

1、变“要我学”为“我要学”。

“要我学”与“我要学”的区别在于，前者缺乏而后者具有求知的内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。变“要我学”为“我要学”，就是让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。如何激励学生提高理想层次呢？可以收集那些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，成就欲。另外还可以结合学科教育介绍科学研究的最新成果，学科研究的前沿动态，激发学生爱科学、学科学、立志献身科学事业的热情。抓住契机，利用时事激发学生的爱国热情和民族自尊心，也是提升理想境界的一条有效途径。

2、变“苦学”为“乐学”。

变“苦学”为“乐学”，关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，我在传授知识的同时，一定联系实际让学生明确学科的价值和意义。其次，是要把握好教学中的“度”，即教学的深度，练习和考试的难度，作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。其次，要注重情感激励，少批评多表扬。相信做到以上三点就可以使学生走出“苦学”而进入“乐学”的境界。

3、变“学会”为“会学”。

为促使学生变“学会”为“会学”，一是要让学生真正认识研究学法，培养自学能力的重要性。可用身边同学的成功经验，用“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”来启迪学生认识研究学法，培养自学能力的重要意义。二是要经常进行学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既要有整体上的指导，又要注意个别指导。三是要创造条件进行学习方法法交流。要让学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也要让学生明确“最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套，只要学生具备了“会学”的强烈愿望，加上老师有力的指导和广泛的学习方法交流，“会学”的境界就不难达到。

四、循循善诱、耐心做好困难生工作

做教师的都知道，每个班或多或少总有一些刺头--后进生，教师往往对这些后进生相当头疼。我也不例外，常常感到对班级的学习困难生付出了许多，而反馈却极少，我为此焦虑不安。

遇到这种情况，我首先请教那具有多年班主任经验的老教师，吸取他们的实践经验，在平时的学习、生活中，我对那些学习困难生采取多表扬，少批评、多观察、少歧视的态度，努力寻找各个学生不同的突破口。

学生丙，第一次语文测试仅得十几分，我通过仔细观察发现，原因之一是由于该生父母常年在外做生意，而该生的学习能力较差，因此成绩不理想，找到病因，就好治疗。我进行了一次家访，与家长深入谈论了学生的学习问题。该生家长也对孩子的学习深感焦急，表示今后不管多心，一定抽一个人在家督促学生学习。我将每天的知识重难点，以联系卡的形式写给家长，家长根据联系卡，督促学生学习。我还利用课余时间，给该生补习所学的知识。

通过一学期的强化训练，该生的成绩突飞猛进，期末考试取得了"九十分"的高分，看到学生的成绩单，家长不由长长地舒了一口气，情不自禁地抓着我的手激动地说："谢谢老师，孩子交给你，我们放心了！"

五、团结各科任教师，共同加强班级管理。

教师的治学作风极大的影响着班级学风建设。为此，我通过各种渠道，特别充分利用班教导会的机会，增加与各课任教师的交流，让各科任教师及时汇报学生的思想动态，并通过各科任教师了解班级各学科的学习风气、课堂气氛等。除此还通过各科代表加强科任教师与学生间的交流，让各科任教师因喜欢课代表而喜爱我班。用满腔热忱 点燃希望之光

 一份耕耘，一份收获，几年的心血没有白费。所带班级良好的班风，学风，学生良好的素质，使每位代课老师都由衷地赞叹"在这个班上课，学生守纪律懂规矩，真是一种享受"每位家长都会忍不住说道："孩子越来越懂事了，感谢学校，感谢老师！学生都像一颗闪闪发光的小星星，而我就是以一片"爱心"，一颗"诚心"，精心呵护、耐心培育着他们，寻找他们的发光点，用满腔热忱点燃希望之光，使这个生机勃勃的集体放出夺目的光彩。

我当班主任几年如一日，所带班级各项成绩均在兄弟班级的前列，至今没有发生过任何不安全事故。多次被评为“优秀班级体”。