教学细节记录

教学细节记录

─学生回答、反馈情况记录

温州三中  章丽明

化学实验综合复习─实验安全装置的探索与思考

授课教师  杨化贵

在本节课中一共有二十几位学生独立回答问题，十几次学生一起回答问题。共有三十多次的回答。现摘录如下：

问题：一、装置的名称及作用

生：防止氯化氢挥发，让盐酸顺畅流下；连通管，防止气体大量堆积；处理尾气，防止污染环境；为了防止倒吸，导管的末端未深入液面以下；易溶于水：NH3、HCl；滴加苯，但是苯在水面上，所以改为四氯化碳；防止倒吸，开口大；即使倒吸了也可以储存在容器中；圆地烧瓶口也可以向下；都短或都长是不可以的，一定要一长一短；都短液面会倒出来；长可以缓冲还可以堵塞。若有气体，长液面上升，锥形瓶内液面下降，长导管为平衡气压作用；防止液体堵塞，平衡气压的作用；棉花可以防止堵塞；点燃气体，验纯，金属丝可以防止爆炸；防止污染，吸收尾气：氯气、二氧化硫‘硫化氢’氯化氢等；燃烧一氧化碳。一氧化氮的收集（不反应，不燃烧）。

问题：二、安全装置在实验设计中的应用

生：实验装置需要发生装置、尾气吸收装置、验证装置；先验证水，后为二氧化碳，再后为一氧化碳；起到干扰作用，先通过溶液，而溶液中有水，而一氧化碳与氧化铜反应有水生成，则先二氧化碳后一氧化碳且二氧化碳要完全除去；发生装置有：固＋固、液＋液、固＋液装置；无水硫酸铜验证水；有三位同学上黑板画装置图；同学分析装置图的优缺点。

问题：三、组装一套安全实验装置所需要的主要仪器

生：碎瓷片、石棉网、橡皮管、棉花、连通管、安全瓶、酒精灯、等

乙炔

授课教师    赵典树

由于这节课是传统的新课，所以问题比较少，回答基本上是集体回答。

问题：所要选用的仪器

生：平底烧瓶、分液漏斗，与制取氢气相似。

问题：为何不用启普发生器

生：反应剧烈，热量多；装置中要用到分液漏斗；用排出法收集；说明乙炔气体微溶于水；制取的气体中含有硫化氢、磷化氢。

问题：确定分子式

生：计算乙炔的相对分子质量；同学上台板书过程；含有碳碳三键；具有不饱和度；键长依次减少、键能依次增加、键角依次增加；乙烯有2个不饱和键；乙炔可以发生加成、氧化（使酸性高锰酸钾溶液褪色）、加聚反应；可用排水法收集；同学上台点燃酒精灯，有轻微的爆炸声；稀释高锰酸钾溶液；褪色速度比乙烯慢；变色不明显，褪色慢；阅读课文；验纯、有黑烟、火焰明亮、温度3000℃，切割和焊接金属。

问题：与乙烯比较

生：有相似性，比乙烯稳定；学生书写加成反应方程式；比乙烯的加成产物要多。