了解学生 引导学生

了解学生   引导学生

平川中学  罗邦明

关爱学生，是每个教育工作者应尽的职责。如何关爱学生，则尽显教师的个人魅力。

1998年秋，我接手了一个新的班级，一看学生的情况，一个学生的名字便深深地印入了我的脑海，因为在她小学升初中的成绩单上，赫然写着：语文12分，数学6分。看到这个成绩，我的心马上就沉重起来了，是先天的智力，还是后天的不足？如果是先天的因素，可以另当别论；如果是后天的因素，就应该了解这个学生在小学时所发生的一切。

了解学生的途径是多种多样的，但最终都要接近学生本人。像她这种学习成绩差的学生，可能会经常受到老师的批评和班集体舆论的谴责，因此，在思想感情上容易与老师产生隔阂，甚至形成对立情绪，这就为她接受教育设置了一种心理障碍，所以要接近学生，就必须采用一定的技巧。

开学第一天的班会课上，我让每位同学都自我介绍一番，并要求他们简单谈谈自己的理想。从她的介绍中，我发现她是一个智力正常，并善于打扮的人。她说她的兴趣是唱歌跳舞，理想是当歌星。在临时班干部的安排上，我指定她为我班的文娱委员，在找班干部布置工作时，就很自然地接近了她。

接近学生的目的是为了了解学生，因为造成学生落后的原因是复杂的，只有经过调查研究，找出病结，才能对症下药。经过频繁的接触，在取得她的信任后，她告诉了我她认为成绩差的原因是在低年级时贪玩，成绩不好，时间一长，就被老师看不起，最终导致恶性循环。在她的言辞中，流露出对教师的憎恨。我深深地感到，她那颗幼小的心灵已经被严重的扭曲，要抚平那颗受伤的心，就要付出加倍的努力。在接触中，我也发现了她许多的优点：能歌善舞，为人热情，具有向上的愿望，也具有一定的组织能力。

要将迷途的学生引回正道，就应该从学生自身的优点着手。发现了她身上的这些“闪光点”，我就决定用我满腔的热情去点燃它，使它发扬光大。借“小杜鹃”演出的机会，我把演出任务交给她全权负责。接到任务后，她非常地高兴，从选人、编舞、排练，到服装、道具，她都尽了百分之百的努力，放弃了无数的休息日，终于换来了演出的成功。从她那不知疲倦的干劲上，我看到了那颗美好心灵的复舒，绽放。后来，她又把我班的文娱工作搞得有声有色，多次比赛都获得第一。从此，她在同学们心目中的印象发生了改变，同学们都接受她，认同她，甚至服从她，她对自己的价值也有了新的认识。

在她的自尊心得到空前满足时，我就告诉她，要得到同学的佩服，就应该把学习成绩提高上去。鉴于她的基础较差，因此让她学好一些与过去知识联系不紧密的课程，如语文、自然、社会等，希望她能尽量多灭几盏红灯。但这个任务仍然很艰巨，因为她对很多课程都不感兴趣，上课也实在难熬，另外这些课程也需要一定的背诵量，这对她来说又是一个巨大的负担。作文也只有几十个字，而且还有一些错别字。在这种情况下，如何提高她的学习成绩，我也感到有些力不从心了。

一个偶然的机会，班上的一个同学捡到她写给一位男生的信，信上虽然错别字较多，但仍然写得情真意切，缠绵悱恻，抒尽了爱慕之情，我也不禁赞叹起来。当她忐忑不安地来到我的办公室时，我没有批评她，也淡化了“情书”一事，而是告诉她，这是我见到的本班同学中最好的一篇作文，并询问她是如何写的，她告诉我主要是抄的，我就告诉她不能抄错字，否则会表错意，并举信中错字为例，说得她也笑了起来。随着谈话的深入，气氛也得以缓和，我就趁机告诉她如何作文。由于她写事不会，对人的评论却较好，因此，我就要求她以后就写班上的同学和老师，她也照做了，一年下来，对班上所有的同学和老师都评头论足了一番，日积月累，作文水平也提高了不少，到后来语文考试每次都能及格，语文也成为她唯一的绿灯。虽然其他课程仍然不及格，但和她进初中时的成绩相比，已有了长足的进步。

   我深知，对后进生的工作是不能通过三五次谈话就能发生作用的，即使有了一点的进步，也有可能在新的条件下出现过去的反复，因此，我在平时就反复找她谈心，反复指出她的缺点和应努力的方向，无计的心血终于使她有了很大的转变。从她的转变中，我体验到：只有走进学生的内心世界，尊重他们，发现他们，才能引导他们，转变他们，而在这个转变过程中，需要教育者有耐心、信心和恒心。