12.2三角形全等的判定（通用）教学设计实例

地区： 河南省 - 安阳市 -

学校：安阳市第三十三中学

12.2　三角形全等的判定 初中数学       人教2011课标版

知识和能力:掌握三角形全等的“SAS”条件，能运用“SAS”证明简单的三角形全等问题。

过程和方法: 经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；

情感态度和价值观:培养学生勇于探索的良好学习习惯，  感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

通过对前面知识的学习，学生已掌握了全等三角形定义、性质及“边边边”（SSS）公理，对本节课学习的三角形全等判定——“边角边”（SAS）有了一定的基础，但个别学生在理解、运用上还须借助教师、同学的帮助。从本章开始，学生在观察能力上要经历“单一图形”到“多个图形”的跨越，在推理能力上要经历“使用单个条件”到使用多个条件的跨越，因此在教学时要注意减缓坡度，循序渐进，引导学生有条理的思考，正确运用数学语言表述证明过程。

小组讨论，小组代表讲解

就本节课SAS进行当堂检测

在练习的过程中进行延伸

12.2　三角形全等的判定

12.2　三角形全等的判定

小组讨论，小组代表讲解

就本节课SAS进行当堂检测

在练习的过程中进行延伸

• 优点:

  教学目标明确，重难点突出。体现了学生的主体地位，让学生体验到知识的形成和发展过程，效果好。

• 缺点:

  无

• 优点:

  充分把握了学生的特点，从而极好地调动了学生的学习积极性。重难点处理得较为完美。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学设计新颖，重难点突出，学生参与性高。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教师教态自然大方，教学基本功强，充分发挥了学生的自主学习能力，很好的完成了教学目标，教学效果好。

• 缺点:

  无

• 优点:

  能体现学生主体地位，让学生体验到知识的形成和发展过程，效果较好。有较强的亲和力，学生能够积极参与，是一节高效课。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学设计科学合理，课堂教学能突出重点，突破难点，教学手段大大激发了学生学习的热情，参与性非常高，师生互动有序，效果很好。

• 缺点:

  无。

• 优点:

  老师教育教学理念新，教学目标具体明确，重点突出，层次分明；学生的学习兴趣浓厚，参与度高；教态自然，板书漂亮，较好地完成了教学目标。

• 缺点:

  无

• 优点:

  孟老师的课堂，学习不再是一种负担，而是一种享受。生生间互相启发、互相鼓励，互相提高。每个学生都能真实地、亲自体验学习过程中的酸、甜、苦、辣，脸上不时变幻着对知识的“疑惑”、思路打开后的“惊奇”，得出结论后的“幸福”……很不错的一节高效授课。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学环节合理,教学理念先进,教学效果好.

• 缺点:

  无

• 优点:

  本节课教学设计条理清晰，利用小组合作学习方式。首先是新课的引入自然合理，其次，设置了很好的探究环节，，并且选取了具有代表性的例题。最后进行了课堂练习反馈，课堂小结。整节课充分发挥了学生学习的主动性和积极性。

• 缺点:

  无

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