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田新平
地区： 河南省 - 驻马店市 - 西平县 学校：西平县柏城初级中学 共1课时7.1 平面直角坐标系 初中数学 人教2011课标版 1教学目标学习目标： 1、能说出有序数对的定义。 2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。 2学情分析本节课内容简单，学生完全可以自主学习。 3重点难点重点：用有序数对表示位置。难点：用有序数对表示位置。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】有序数对学习目标： 1、能说出有序数对的定义。 2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。 学习重点：用有序数对表示位置。 学习难点：用有序数对表示位置。 学习过程： 自学过程： （一）、自学知识清单 1、教材64页，在图7.1—1中找出参加数学问题讨论的同学。 小组内交流一下，看一看你们找的位置相同吗？ 思考：（2,4）和（4,2）在同一位置吗？为什么？ 2、请回答教材65页：思考题。 3、我们把这种有顺序的31;______个数a与b组成的_______叫做_______，记作( ， )。 （二）、自学反馈 练习1、利用________________，可以准确地表示出一个位置， 如电影院的座号，“3排2号”、表示为（3,2），则“2排3号”可以表示为 。 练习2、如图（1）所示,一方队正沿箭头所指的方向前进,A的位置为三列四行,表示为A(3,4),则B,C,D表示为B( ， ),C（ ， ） D( , )毛 练习3、完成课本第65页的练习。 练习4、用有序数对表示物体位置时,(3,2)与(2,3)表示的位置相同吗?请结合下面图形加以说明.
练习5、如图所示,A的位置为(2,6),小明从A出发,经 (2,5)→(3,5)→(4,5)→(4,4)→(5,4)→(6,4),小刚也从A出发,经 (3,6)→(4,6)→(4,7)→(5,7)→(6,7),则此时两人相距几个格? 7.1 平面直角坐标系 课时设计 课堂实录7.1 平面直角坐标系 1第一学时 教学活动 活动1【导入】有序数对学习目标： 1、能说出有序数对的定义。 2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。 学习重点：用有序数对表示位置。 学习难点：用有序数对表示位置。 学习过程： 自学过程： （一）、自学知识清单 1、教材64页，在图7.1—1中找出参加数学问题讨论的同学。 小组内交流一下，看一看你们找的位置相同吗？ 思考：（2,4）和（4,2）在同一位置吗？为什么？ 2、请回答教材65页：思考题。 3、我们把这种有顺序的31;______个数a与b组成的_______叫做_______，记作( ， )。 （二）、自学反馈 练习1、利用________________，可以准确地表示出一个位置， 如电影院的座号，“3排2号”、表示为（3,2），则“2排3号”可以表示为 。 练习2、如图（1）所示,一方队正沿箭头所指的方向前进,A的位置为三列四行,表示为A(3,4),则B,C,D表示为B( ， ),C（ ， ） D( , )毛 练习3、完成课本第65页的练习。 练习4、用有序数对表示物体位置时,(3,2)与(2,3)表示的位置相同吗?请结合下面图形加以说明.
练习5、如图所示,A的位置为(2,6),小明从A出发,经 (2,5)→(3,5)→(4,5)→(4,4)→(5,4)→(6,4),小刚也从A出发,经 (3,6)→(4,6)→(4,7)→(5,7)→(6,7),则此时两人相距几个格? Tags：平面,直角,坐标系,通用,课件
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