|
邹海清
地区： 江西省 - 上饶市 - 余干县 学校：余干县新桥初级中学 共1课时7.1 平面直角坐标系 初中数学 人教2011课标版 1教学目标 1.理解有序数对的意义 2.能用有序数对表示实际生活中物体的位置 2学情分析（1）学生已具备的基本知识与技能 学生在小学阶段已经对确定物体的位置有基础性的了解，能够在方格上用数对法以及根据方向和距离确定物体的位置 （2）学生的认知特点 七年级学生的数学思维能力，抽象思维能力，以及用数学语言符号表达思维对象思维机构的能力没有达到一定的水平，因此我选择的素材是学生首席的生活经验。并借助多媒体这一教学辅助工具来进行素材展现。 3重点难点教学重点：用有序数对表示位置 教学难点：对有序数对中的有序的理解 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入1.多媒体课件展示图片，近期剧院举办周杰伦个人演唱会，小华与朋友买了两张票去观看，座位号分别是7排9号和7排11号。怎样才能既快又准地找到座位？ (先找排数，再找号数) 2.游戏“找朋友”, 看看哪一组能最快找出以下位置的同学. 数对 (1,3) (3,1) (2,4) (4,2) (3,4) (4,3) (5,7) (7,5) 3.用第几排第几列来找出自己的位置(每个学生都参与，然后叫几个学生说出自己的准确位置) 1.通过上面例子说明在平面内确定一个位置,需要两个数并且这两个数各表示不同的含义,例如电影票前面数表示排数,后面数表示号数.我们把这种有序的两个数a与b组成的数对,叫做有序数对,记作(a , b). 2.有序数对（4,2）与（2,4）的区别 活动3【讲授】例题解析【例1】这是某班几个同学写出来的几个有序数对，谁写对了？ A （5、9） B （x，y） C 4，6 D （a b） E （b，9） 【例2】多媒体展示图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。 （1）（A,5）（A,3）（C,4）（E,5）（B,1）（C,2）（B,4） (2) (B,4) (C,2) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1) 课件中展示的练习题及课本第65页的练习题（学生先自己思考，然后我来讲解答案） 1.和学生一起归纳总结本节课学习的主要内容 ①有序数对的概念； ②平面内的点可由一个有序数对来表示； ③可用有序数对表示实际问题； ④用有序数对可绘成各种图案。 活动6【作业】布置作业课本第68页第1题 7.1 平面直角坐标系 课时设计 课堂实录7.1 平面直角坐标系 1第一学时 教学活动 活动1【导入】情境导入1.多媒体课件展示图片，近期剧院举办周杰伦个人演唱会，小华与朋友买了两张票去观看，座位号分别是7排9号和7排11号。怎样才能既快又准地找到座位？ (先找排数，再找号数) 2.游戏“找朋友”, 看看哪一组能最快找出以下位置的同学. 数对 (1,3) (3,1) (2,4) (4,2) (3,4) (4,3) (5,7) (7,5) 3.用第几排第几列来找出自己的位置(每个学生都参与，然后叫几个学生说出自己的准确位置) 1.通过上面例子说明在平面内确定一个位置,需要两个数并且这两个数各表示不同的含义,例如电影票前面数表示排数,后面数表示号数.我们把这种有序的两个数a与b组成的数对,叫做有序数对,记作(a , b). 2.有序数对（4,2）与（2,4）的区别 活动3【讲授】例题解析【例1】这是某班几个同学写出来的几个有序数对，谁写对了？ A （5、9） B （x，y） C 4，6 D （a b） E （b，9） 【例2】多媒体展示图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。 （1）（A,5）（A,3）（C,4）（E,5）（B,1）（C,2）（B,4） (2) (B,4) (C,2) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1) 课件中展示的练习题及课本第65页的练习题（学生先自己思考，然后我来讲解答案） 1.和学生一起归纳总结本节课学习的主要内容 ①有序数对的概念； ②平面内的点可由一个有序数对来表示； ③可用有序数对表示实际问题； ④用有序数对可绘成各种图案。 活动6【作业】布置作业课本第68页第1题 Tags：平面,直角,坐标系,通用,名师
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
