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王征旭
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河北省-沧州市-河间市 县级优课]
地区： 河北省 - 沧州市 - 河间市 学校：河间市第二中学 共1课时12.2 三角形全等的判定 初中数学 人教2011课标版 1教学目标（1）掌握“边角边”条件的内容，能初步应用“边角边”条件判定两个三角形全等 。
（2）使学生经历探索三角形全等的过程，体验操作，归纳得出数学结论的过程。 (3) 培养学生乐于探索的良好品质以及发现问题的能力。 2学情分析八年级学生活泼好动，好奇心和求知欲都非常强，但观察，分析，认识问题能力 较弱，动手能力较差，所以在教学过程中注重合作交流，让学生在探索过程中进 行，通过动手操作让学生理解和掌握三角形全等的条件，从而提高学生探索，发 现问题的能力和学生的思维能力。 3重点难点重点：“边角边”条件的理解和应用 难点：指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 新设计教学过程： 一 复习引入揭示课题： 上一节课探索的三角形全等的判定方法是什么？还有其他的方法来判定两个 三角形全等吗？我们就带着这个问题走入今天的课堂，继续来研究全等三角 形的判定（板书：全等三角形的判定） 二 探究新知 1、 多媒体出示教材探究3 以小组为单位互相交流一下你的画法，老师结合图形具体说一下画法。 2 、引导学生剪下三角形看是不是与原三角形全等 通过比较图得出结论：两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等，简写成 “边角边”或“SAS”。 3 、提出问题：把“夹角”改为“一边的对角”，其他条件不变，这两个三 角形还全等吗？ 根据同学们自己画图和学生讨论情况，老师及时点拨，画出反例图形，再结 合教具演示，得出不一定全等。 三 应用新知解决实际问题 多媒体出示教材例2 教师引导学生把实际问题转化为教学问题，并画出图形，同时规范证明过程 的书写。 四 巩固练习 多媒体出示四个练习 五 小结与作业 教学活动12.2 三角形全等的判定 课时设计 课堂实录12.2 三角形全等的判定 1第一学时 新设计教学过程： 一 复习引入揭示课题： 上一节课探索的三角形全等的判定方法是什么？还有其他的方法来判定两个 三角形全等吗？我们就带着这个问题走入今天的课堂，继续来研究全等三角 形的判定（板书：全等三角形的判定） 二 探究新知 1、 多媒体出示教材探究3 以小组为单位互相交流一下你的画法，老师结合图形具体说一下画法。 2 、引导学生剪下三角形看是不是与原三角形全等 通过比较图得出结论：两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等，简写成 “边角边”或“SAS”。 3 、提出问题：把“夹角”改为“一边的对角”，其他条件不变，这两个三 角形还全等吗？ 根据同学们自己画图和学生讨论情况，老师及时点拨，画出反例图形，再结 合教具演示，得出不一定全等。 三 应用新知解决实际问题 多媒体出示教材例2 教师引导学生把实际问题转化为教学问题，并画出图形，同时规范证明过程 的书写。 四 巩固练习 多媒体出示四个练习 五 小结与作业 教学活动Tags：12.2,三角形,全等,判定,通用
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