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2004—2005年度城南中学 教导工作总结 时间如白驹过隙，一晃2004——2005学年度就过去了，就在这一学年即将结束之时，城南中学的教学工作获得了各级领导的首肯，县级示范学校验收也顺利通过，多人次获得省市级奖励，学生英语等级考试也大批过关，中考工作也按计划顺利进行。面对成绩，上级领导和社会上的群众交口称赞，我们城南的师生也十分高兴。是啊，这一年的努力终于没有白费，我们教导处洒下的汗水终于迎来了金色的秋天。 欣然回首，往事历历在目。细细想来，这一学期的工作有苦也乐；有经验也有教训。每一点每一滴都如闪亮的珍珠，在记忆的天空熠熠 生辉。 在过去的一学期里，我们教导处教学教研两手抓。以教带研，以研促教，既注重抓学生的学习效果，也注重教师的个人提高，力求达到教与学的 “双赢 目的。从取得的成绩来看，这一管理措施起到了应有的效果。 在教学管理方面，我们教导处在校委会的支持下，结合各年级组的意见，开学伊始就制订了一套完善的管理制度，大到常检、查班，小到上课、考试。方方面面都做到了有法可依，然后在教师会上进行了专门学习，并将每样制度打印出来张贴在各年级办公室里，让老师们深入了解各种制度，在头脑中确定自己工作中的行为准则。这就为全年工作的顺利展展开打下了坚实的基础。 在教育模式上。我们进行了创新，打破了以往大锅饭式的平行班均衡教育模式，大胆地进行了分层教育的尝试，将学生依据基础的厚薄和能力的高低分出以定的层次，编入不同的班。再根据学生的实际情况制定教学的方法和要求。这就做到了因材施教，避免了以往优生嫌进度慢，差生嫌进度快，两头不能兼顾的缺陷。实行分层以后，教导处又让各年级组制订出了适合本组实情的实验班管理制度和平行班管理制度。对实验班注重知识与能力的教育，以确保学生能进入高一级学校继续学习，为高等学府输送人才。对平行班注重挖掘学生的特长，培养他们的素质，力求让每位学生成为有自己专长的人才。本学年，我们在省教育厅组织的两次中小学学生书画展中，先后有一百多位同学获奖，其中金奖就有几十人。这样使我们的教育反而更均衡，并充满人性化。 有了制度，还要落实。为了让各项制度落到实处，我们教导处在上一学期狠抓了教学管理，做到了每月一常检，每周三听课，每天两查班，并且将检查、听课结果作出记载，作为档案积存下来，以便年终评优用。有了压力，也就有了动力。老师们在平时的教学工作中，都能积极投入。备、教、改、辅一丝不苟。工作效率大幅提高，教学效果也就逐步提高了，教师投入力大了，学生的学习自然也就勤奋起来。学校的学习空气愈来愈浓厚了。 教学是学校工作的核心，教学质量是教学的生命。为了提高教学质量，我们采取了多种方式。一是月考，学校规定各年级实验班每月组织一次正规的测试。既是对本月学习情况的检测，又是对学生进行能力迂移的训练。每次月考都要进行质量分析，针对考试中暴露出的问题采取补救的措施，同时对学生进行培优补差。这就有效避免了学生偏科的倾向。二是竞赛，本学期我们分别组织了作文竞赛、数学竞赛和物理竞赛。通过竞赛，发现了一批能力突出的学生，然后教师进行引导和培养，力求让他们以后能成为优秀的人才。三是初三的模拟考试。初三是个特殊的年级，学生面临毕业和中考，中考成绩决定了他们今后的人生之路。本着对每一个学生负责的精神，我们对初三的质量管理尤为重视，除开每月的月考外，本学期初三共进行了三套模拟考试。这既是中考前的练兵，让学生熟悉中考的题型和形式，又是对学生知识向能力转化的促进。 评价、分析学生成绩的同时，我们也对教师的工作业绩进行着评价。因为我们深刻的认识到，没有优秀的教师，就培养不出优秀的学生，对教师的评价我们采取实绩加评议的方法。实绩就是教师所教班考试取得的成绩，常检结果，到班情况等。评议既是学生评议，学生针对本班教师教学情况在《教师评议表》上给各科教师打分，再根据学生打分进行排名。学生是教学效果的最佳评价者。这就能真实反应出教师的教学情况，采用这种方式以来，教师们在教学上花费的心思多了，教学方法上也开始创新了，对学生也更亲切了。俗话说“亲其师，信其道，乐其学”。学生的学习积极性也大大加强了。教导处对评价的结果进行整理，年终评优作为重要依据，既客观公正又便于操作，同时对教师取到了极大的促进作用。 为了加强教师责任心，提高教师积极性。我们还制定了优胜劣汰的用人制度，初步实行小循环，这也是符合我校师资力量薄弱的现实情况的，我们根据教师平时的教学情况，确定初一上一个班的教师到初二，初二上一个班的人到初三，初三则下一个班的人到初一。这样，既实现了人员的流动，加强了竞争，又给了向上的教师尤其是年青教师锻炼的机会，既强化了教学，又培养了教师，一举两得。 在这一学期，我们除了注重挖掘自身的潜能外，还实行了“走出去”的策略，与孝南肖港中学、祝站镇中、孝昌二中、东城中学、花西中学等进行了联谊，实现了信息共享，从这些学校我们学习到了很多先进的管理经验，调回了一些设计合理的试卷，并在横向比较中找到了自己的不足，为教学质量的提高起到了十分重要的作用。 在这一学期，我们不仅狠抓了教学管理，对于教研活动我们更是常抓不懈。 首先，我们在校内实行了教师听课制度，不仅要求领导常听课，也要求教师之间每周必须听一节课，听后还必须交流，这样在相互交流中达到了共同促进共同提高的目的。 其次，每周一次教研课，举行教研课时年级组参与选课题，制方案，提效果。听课时全体同科教师参加，评课时各抒己见，深入探讨。就是在一次次的教研课中，新的教学理念，新的教学方法逐步深入了每个教师的心灵，对于全体教师教学水平的提高起到了十分重要的作用。 第三，我们不放过每次出外学习、培训的机会，每次我们都派人前往，学习之后我们要求去学习的教师回来开个信息传达会，将自己学到的新的精神，新的理念传达给同科的每个教师，同时还要求该教师上一节传达课，将理论和实际联系起来。这样，虽然每次我们派出学习的是一个人，但实际参与学习并受益的是所有同科的教师，这对于教师的理论水平和业务水平的提高是极为有益的。 第四，我们鼓励教师将自己的教学经验和心得通过论文等形式总结出来。对教研成果丰富的教师，我们不仅在晋级，评优等多方面予以倾斜，同时还给予经济上的奖励，这样就充分调动了老师们进行教研的积极性。仅上学期，我们学校就有多篇论文获省市奖，多人获县级示范课优胜奖。下学期，又有多人论文获奖。 教研活动的大力开展，从理论上提高了教师对于教学的认识，反过来又促进着教师教学能力的提高，教师能力提高了，学校的教学质量也就是很自然地得到了提升就。 过去的一学年是辛勤耕耘的一年，也是丰收的一学年，创造了我们城南的辉煌。但事后反思，在这一年里，我们教导处的工作也存在着不足的地方，还有待今后进一步完善。首先，我们对平行班的质量管理还不够严格，虽然平行班的学生在成绩上差一点，但这并不代表他们学习能力的缺失。我们在去年的教学中，注重了平行班学生的个性化发展，但对他们学习潜能的发掘还做得远远不够，这就直接导致了一些学生丧失信心，放任自流，最终导致管理上的困难，我想在今后在这方面应加大力度。 其次，城南中学小教部的教学质量还比较薄弱。当然，这与小教部师资力量的薄弱有关，但我们在对小教部的管理上远没有初中部严格，这也是不争的事实，今后，我们应当加大对小教部的管理力度，进步引进竞争机制，激发教师的积极性，同时强化对教师的培训，以切实提高小学的教学水平。 另外，虽然我们在教研上采取了很多的措施，也获得了一些成果，但与一些大型学校相比，我们的成绩是微乎其微的。今后，我们还应在这方面多想点子，同时争取在教委申请研究专题，以进一步促进我校的教研活动的开展，力争取得更丰硕的成果。 成绩永远如天际的流星，一闪即过，追求才是永恒，2004——2005学年度，我们教导线兢兢业业，求实创新，用辛勤的汗水换取了可喜的成绩，在群众当中树起了良好的口碑，开创了自己的教学品牌。但这只是我们跨出的第一步，是很小的一步，今后我们将接跨出第二步，第三步……，这些步子能否跨得更大、更稳，还需要我们更进一步得努力，如果面临成绩，意得志娇，那将会让我们不思进取，最终失去已有的一切。 “路慢慢其修远兮，吾将上下而求索”，我们将高举求索的大旗，克难奋进继续开创城南的辉煌。 陡山乡城南中学 教导处 Tags：教导,工作总结  |
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