班主任工作经验总结

班主任工作经验总结

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我从九一年大学毕业至今，在班主任这个岗位上工作了七时间，送走了一届又一届学生，这其中我深深地感受到一个班集体就好象一艘大船，班主任就是船长，如何指挥好这支由不同性格、不同特点的学生组成的水手队伍，从而使这艘大船能始终乘风破浪、永往直前，班主任这个船长的工作是关键。下面我就这几年的班主任工作谈谈体会与感受。

一、组建一支有威信能协作的班干部队伍

班主任肩负着培养学生身心健康发展并使其成为有用人才的重任，因此，班主任应首先要了解学生，包括学生的思想品质、学习状况、健康情况、生活习惯，兴趣爱好、才能特长、性格特征、人际关系，成长经历及家庭社会环境等各方面的情况，在了解的基础上，对每一个学生的德、智、体、美等方面进行综合分析，登记造册；然后注意观察培养有上进心、有管理经验、能以身作则、敢于做事、在学生中有一定威信的学生，吸收为班委会成员。班干部是班主任的助手，他们起着联系课任老师与学生之间的桥梁作用，他们对班骨每个同学的所作所为较为清楚，所以充分发挥班干部的桥梁作用是做好班级管理工作的关键之一。我的思想是最终让学生自治自理，从中培养学生的多种能力。在培养班干部工作上我的做法可归纳为：一带、二帮、三放手。

二、增强集体荣誉感、树立良好的班风

“积极进取，团结友爱，勤奋好学，尊师守纪”这是我给同学们提出的一个好的班集体应达到的目标。

集体荣誉感有利于增强班集体的凝聚力和向心力，有利于各项工作的开展，班上出现的好人好事，班主任应及时通过正确的舆论、结合《中学生守则》、《日常行为规范》和校纪校规等准则，让学生明辨是非、自我教育，使学生感受到“维护集体为荣，损害集体为耻”；也可利用宣传阵地，组织学生开展讨论、评论，从而提高辨别是非问题之能力；抓典型、树榜样，如树立工作积极、关心集体的好干部，学习勤奋刻苦，乐于助人的某同学，勤俭朴实、吃苦耐劳的人等，让大家学有方向，赶有目标。

三、建立健全班级各项规章制度、实行量化管理

国有国法，家有家规，校有校纪，班有班规。如果将班级学生的日常表现纳入量化管理，加以正确引导，不仅可提高班级管理工作的效率，而且能尽快地使学生养成良好的习惯，提高整体的综合素质。为此，结合《中学生守则》和《日常行为规范》，我们制定了

《班级卫生制度》、《班级财物管理制度》、《考勤制度》、《奖惩制度》等班级管理制度来规范约束学生的言行；同时引进竞争激励机制，实行量化管理，以此来督促学生奋发向上，努力进取。具体做法有：

1、在班级管理中实行“小组轮流执政负责制”，班级监督小组每天负责检查班级的学习、卫生、纪律、两操、考勤、行为习惯、仪表、课外活动等情况；每月对学生进行一次思想、日常行为分项打分，评出文明守纪学生；寝室长负责寝室卫生、就寝纪律等情况进行打分；每学期对学生的思想品德按优秀、良好、及格等第级来评比。思想品德达不到优秀者不能评为“三好生”；

2、建立干部值日制度，职责是记录、表扬当天的好人好事，批评不良现象，主持每天的“小讲评会”，让同学们明辨是非，及时看到班级前进的步伐，以鼓舞士气。对守纪差的学生，班主任针对学生的实际情况进行座谈，或者与其家长联系，共同对学生进行教育，逐步使学生的言行规范化；

3、对每一个学生进行全程管理，建立记实档案。现行的学籍管理办法，班主任每学期填写一次学籍表，主要是操行和总评成绩，该表只能是一个学生在校情况的“简笔画”。为了逐级给学生行为“照相”，开学之后，给每位学生再做一个记实档案，备装每学期个人的学习计划、每有的思想及学习小结、日常活动记实、入学、期中、期末考试的成绩跟踪记录等，班主任整理留存，可在每学期一次的家长会上与各位家长见面，以便家长了解孩子在校的具体情况，有针对性的与学校配合。期末品行评定时，也可以此为依据。

四、“抓两头、促中间、因材施教”

教育和管理好学生，首先要了解我们的学生，研究不同年龄阶段、不同层次、不同类型的学生特点，采用不同的教育教学方法，从而做好促进和转化工作。对优等生的培育工作，首先要让其正视自己，他们一般自尊、好强、聪明、好学、充满自信、富有开拓进取精神，但易产生骄傲情绪。为此，对他们要思想上、行为上、学习上要有高标准，制定出不同的发展目标，严格要求，最终使优等生“真优”。对一般的学生，重点要培养他们的集体荣誉感，让他们积极参加集体的管理工作，发挥各自的特长，培养他们的自信心和创造力，调动他们应有的积极因素。对后进生的转化工作，由于这些学生往往都是思想品质较差、纪律松懈、作风懒散、学习不认真、作业不完成，这就要求我们班主任要真正掌握他们的心理，发现他们的“闪光点”，教师要用纯真无私的爱不断地滋润他们的心田，唤起他们对知识的渴求，培养他们对理想的追求，从而实现综合素质的提高。

五、与各任课教师通力合作，共同管理班级

班主任要十分注意发挥各任课教师在管理班集体工作中的群体作用，所以作为班主任必须积极主动地与各管理班级密切合作，互通信息，统一认识，统一要求，这也是管理好一

个班集体的卓有成效的重要因素之一。

诚然，班级管理既是一项繁琐的工作，同时又是一项系统工程，但只要我们班主任肯动脑筋，肯花时间，在不断充实、完善自己的同时，争取各种教育因素，动用一切可用的社会力量，时刻具有一颗耐心、一颗责任心和一颗爱心，再加上恰当的工作方法和工作技巧，班级工作一定会得心应手，良好的班风一定会形成，从而为国家培养出更多、更优秀的人才。

                                                                                                                          2005-6-