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倾注爱心，精心育人 这一学期，我担任初三（4）班班主任工作。在师生的共同努力下，我班在本学期已逐步成为一个团结拼搏，积极向上，具有良好学风的一个班集体。回顾过去，我谈谈以下几点经验： 一、营造一个良好的学习环境 50个学生能组成一个班集体，我能成为这个班的班主任，这是一种缘份。一开学我就向同学们讲了我们大家的努力方向是：共同营造一个良好的学习环境，使我们每个同学在这个环境中愉快地生活、健康地成长，不让一个同学落下。要形成一个好的班集体。 在新生入校的第一天，我设计了五个活动： 三年中我以“营造一个良好的学习环境”为主线，养成教育常抓不懈，每个阶段都有重点，不断为同学们指出明确的奋斗目标。 初一主抓养成教育，让每一个学生明确中学生守则，及一日常规要求，让每一个学生遵守学校的各项规章制度，养成良好的习惯。初步形成良好班风。 初二除养成教育外，让他们逐渐思考人生、理想、道德等问题，使学生的思想境界提到一个新的高度。促进良好班风形成。 初三第一学期配合年级提出《挑战自我，铸造成功》的口号，掀起学习的热潮。学生应坚守诚信，正直的原则；要团结协作；做一个主动的人；挑战自我，开发自身的潜力；珍惜校园生活等学生们关心的热点问题，引起他们的关注，培养自己的优秀品质。巩固良好班风的形成。 未来初三第二学期，我提出了“最后一学期为母校，为班集体做贡献”的奋斗目标。同学们表示不忘母校教育之恩，最后一个学期要更努力的学习，要维护集体的利益，更加团结友爱，中考时以优异的成绩为母校和班集体增光。 三年中同学们有共同的奋斗目标，心往一处想，劲向一处使，形成一个积极向上的优秀集体。 二、调动学生积极性。 为了调动每一个学生的积极性，我将班级工作分得更加细致，使得全班几乎每个同学都担任一定的工作，让每个学生都有为班级服务的机会。我安排两名同学负责记录班中的好人好事，以及坏人坏事，每学期这两位同学都主动进行统计，并公布于众，结果是每个同学都或多或少地为班集体做了好事。同学们主动为集体做好事，因为他们懂得“众人拾柴火焰高”的道理。同学们都很喜欢传看“好人好事薄”，因为那里纪录着他们美好的过去。 初一第一学期，为了促进同学之间的相互了解，我们召开了一个特殊的评选活动：分别评出学习好、纪律好、工作好、关心集体、团结好、劳动好、尊敬老师、积极锻炼身体等八项好的学生，评选结果全班每个同学都榜上有名，这使得每个同学都看到了自己的闪光点，对前途充满信心，同时也增加了同学们之的相互了解，促进班集体的形成。 三、关心班干部的成长，形成班集体的核心。 班干部的模范作用是带动全班进步的非常重要的因素，我对班干部的要求主要是：以身作则；有责任心；热爱集体；团结协作。我不但严格要求他们，经常召开班委会研究班级工作或学习工作方法，我还注意关心他们的成长，帮助他们解决一些具体困难，积极支持他们的工作，同时在同学中树立他们的威信，使得班干部们的工作得以顺利开展，使得干部们得到了锻炼，提高了能力。 对干部们我充分发挥他们各自的特长，从不因为他们的某些缺点而抹刹他们的优点。正是由于这些学生干部有各自的特长，又能团结协作，才把我们这个集体搞得生动活泼。无论是主题班会、团员发展会，还是运动会、还有板报，宣传工作，全都由学生自己设计、自己准备、自己主持，我只起了参谋作用。而且每次活动都受到了同学们的好评，每次活动都能使同学们受到深刻的教育，感受到集体的力量，更加热爱这个集体。我相信这些干部们将来一定能成为有组织能力的优秀人才。 三、尊重关心学生、鼓励表扬学生。 美国一名著名的教育家说过"赞美犹如阳光"，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。现在中学生自尊心很强，受到批评时自尊心很容易受伤害，所以平时在做学生工作时最好是少批评多鼓励，特别是后进生。后进生一般都有表现自己的愿望，我常在后进生身上寻找闪光点，创造条件通过各种方式给后进生予表现的机会 对于缺点较多的学生，我给予了更多的关爱。有一个男生，上课随便说话、大笑、不尊重老师、随便拿别人东西、课下扔粉笔头、在黑板上乱写乱画、对女生不尊重…… 真是一点规矩都不懂，同学们都很烦他，都不愿坐在他周围。我对他进行了家访，了解到他在小学也是这样问题较多，他是一个心里问题较多的孩子，应想办法帮助他，却不知从何入手。我责成他认真学习《中学生日常行为规范》，反省自己的言行。同时做好班里其他同学的工作，通过讨论，同学们取得共识：他做为集体的一员，应受到大家的关爱，要帮助他改正错误。我多次找他谈话，指出他的缺点，并指出只要能改正错误就是好样的，对他的每一点进步都给予表扬肯定。一次他病倒，我组织同学去看望他，使他很受感动。元旦他因伤未好，我又组织同学们把各种各样的小礼物给他送去，使他又一次感受到集体的温暖。但是他的问题还是不断反复发生，经常有学生来反映，我也就少不了要找他来谈话，共同学习《中学生日常行为规范》。他成了我办公室的常客，后来他有了问题还会主动来找我谈。一次他主动来找我，承认了一个错误：他拿了别的同学的一本杂志，写上自己的名字，说是自己的。现在发现这样做是错误的，主动向老师认错。我帮他分析了问题，指出这种错误的严重性，鼓励他向那位同学赔礼道歉，并在全班表扬了他敢于承认错误的行为。他喜欢玩计算机，给班里打印了座位表，我及时表扬了他。他开始主动为班集体做好事了，如帮助老师打印练习题，帮我打印了一份“中考统计初步试题汇编”，纪律也有了较大改观，和同学们也能较好地相处了。还当过一段时间值日组长呢。总而言之他象个学生样了。师生对他的帮助，集体氛围的影响，促使了他的转变，向着好的方面发展。在他的日记写道：“二年中我给您添了不少的麻烦，二年来您不仅教给了我知识，教会了我做人，感谢您，老师”。 四、以人格的力量去感染学生、去关爱学生 俗话说："学高为师，身正为范"，班主任要不断完善自己，一方面要精神焕发，以自然和谐的美给学生留下美好印象，要具有广博的知识，在课堂和课后以智慧去获得学生的信任，另一方面要以身作则，身体力行，善于利用生活中的细节，以人格的力量去感染学生，赢得学生的尊敬，劳动的时侯，我不是站在一旁指手划脚，而是挽起裤管与学生一起清洗教室；看到教室地板上的纸屑，我会主动弯下腰去拾起扔入纸篓中；我会为学生拾起掉落在地上的书笔；在天气突变的日子里，我会叮嘱学生注意冷暖，照顾好身体等等，总之，班主任应以良好的行为去感染学生，影响学生。 除了要以行为去影响学生我们班主任在平时的工作中应注意关爱学生，教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，我们都知道学生毕竟还是孩子，总免不了会出现这样那样的毛病。对于这种情况，作为班主任不应一味去斥责学生，而应用爱心去包容学生，这样才能创建良好和谐和的师生关系。 五、团结协作，桃李芬芳 一个好的班集体的形成不是只靠班主任的力量就可以办得到的，需要任课教师、以及家长等有关方面的共同配合。我平时对任课教师尊重，虚心听取他们的意见和建议，只要他们说得对，我一定会全力支持。 当有些学生与任课老师意见不同时，我积极维护任课教师的形象，为师生牵线，及时交流，消除误会。 一次数学老师批评了两个女生上课说话，这两个女生觉得老师批评得过重，想不通。我开导她们，首先从自己身上找原因，要理解老师的良苦用心，请她们主动去找老师谈谈，同时我也向数学老师反映了两个孩子的想法。后来两个学生和老师敞开思想进行了交谈，理解了老师的严格要求是对的，从此严格要求自己，改正了缺点。 总之三年中我和几位任课教师的配合很默契。 几年来，班主任工作取得了一定的成绩，我认为成功的主要经验在于： 1、以人格的力量去感染学生、去关爱学生 2、关爱每一个学生，对学生倾注爱心，精心设计班级工作中心，让每一个孩子都得到发展； 3、与任课教师团结协作，共同育人。 Tags：倾注,爱心,精心,育人  |
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