4.1几何图形（通用）第二课时教学实录

地区： 甘肃省 - 定西市 - 通渭县

学校：通渭县平襄初级中学

4.1　几何图形 初中数学       人教2011课标版

1.以小明看到的一副对联引出问题，导入新课。

2.出示已学几何体模型，让学生观察后思考问题并写出结果。

1.出示正方体、球体模型，请同学们认真观察。回答问题：这个长方体有几个面？球体有几个面？是什么面？

探究得出结论：体是由面围成的，面有平面和曲面两种。

2.以正方体、圆柱体模型为主，探究面与面相交成了几条线？是什么线？

探究得出结论：面和面相交形成线，线有直线和曲线两种。

3.以正方体模型探究线与线相交成几个点？

探究得出结论：线和线相交形成点，点是构成几何图形的基本元素。

4.对三个实验探究进行小结，板书结论：

(1)体是由面围成的，面有平面和曲面；

(2)面和面相交成线，线有直线和曲线；

(3)线和线相交成点（点无大小）。

1.图中（见教学设计）的棱柱是由几个面围成的？它们是平的还是曲的？

2.一个圆柱形带盖水杯有          个面，其中平面     个，曲面      个。

3.乒乓球由     个      面围成。

学生独立完成课本第120页练习1，观察图片能发现什么结论？

总结出点、线、面、体的特征与几何图形的关系.

几何图形都是由        组成的，     是构成图形的基本元素。

课本第121页习题1、2；

4.1　几何图形

4.1　几何图形

1.以小明看到的一副对联引出问题，导入新课。

2.出示已学几何体模型，让学生观察后思考问题并写出结果。

1.出示正方体、球体模型，请同学们认真观察。回答问题：这个长方体有几个面？球体有几个面？是什么面？

探究得出结论：体是由面围成的，面有平面和曲面两种。

2.以正方体、圆柱体模型为主，探究面与面相交成了几条线？是什么线？

探究得出结论：面和面相交形成线，线有直线和曲线两种。

3.以正方体模型探究线与线相交成几个点？

探究得出结论：线和线相交形成点，点是构成几何图形的基本元素。

4.对三个实验探究进行小结，板书结论：

(1)体是由面围成的，面有平面和曲面；

(2)面和面相交成线，线有直线和曲线；

(3)线和线相交成点（点无大小）。

1.图中（见教学设计）的棱柱是由几个面围成的？它们是平的还是曲的？

2.一个圆柱形带盖水杯有          个面，其中平面     个，曲面      个。

3.乒乓球由     个      面围成。

学生独立完成课本第120页练习1，观察图片能发现什么结论？

总结出点、线、面、体的特征与几何图形的关系.

几何图形都是由        组成的，     是构成图形的基本元素。

课本第121页习题1、2；

• 优点:

  成功的微课。

• 缺点:

  课堂实录与上级优课的要求不一致。

• 优点:

  教师用微课形式很好的阐释了本节课，有条理，有层次，重点突出，层层递进。

• 缺点:

  没有呈现课堂实录，看不到老师对课堂的驾驭

• 优点:

  设计很好，有层次有梯度，有思维培养。讲解到位、准确、透彻有吸引力。动画演示直观，清晰，明了。

• 缺点:

  教师主讲，缺少互动，不能了解学生学习状况。

• 优点:

  情景导入合理、能结合具体实物进行展示，让学生通过具体观察实物进行学习。

• 缺点:

  如果能让学生自己动手制作这些模型将效果更好！

• 优点:

  从微课上足以看出教师课前准备充分，设计科学合理。

• 缺点:

  附上课堂实录就更好了。

• 优点:

  动画设计好，习题设计有梯度

• 缺点:

  课堂练习偏少

• 优点:

  思路清晰，课件精美!

• 缺点:

  没有学生互动情景！

• 优点:

  构建学生的空间想象非常好，思路清晰

• 缺点:

  设计经典的练习！

• 优点:

  微课设计思路清晰，环节紧凑，重难点突出。能较好地符合学生的认知水平。

• 缺点:

  测试题有些少。