4.1几何图形（通用）名师教学设计2

地区： 重庆市 - 重庆市 - 忠　县

学校：忠县新生初级中学校

4.1　几何图形 初中数学       人教2011课标版

1、经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富图形。
2、在具体的情境中认识多边形、扇形。
3、在丰富的活动中发展条理的思考，培养学生的探究能力、合作精神、创新意识。

本环节难度较大，学生可多次补充很多同学可能想不出构成扇形的线段关系是该弧所在圆的

重点：经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，在具体的情境中认识多边形、扇形。
   难点：感受图形世界的丰富图形，养成把数学应用于生活实际问题的习惯

一）引入课题：多媒体显示平面图形拼图及课题渐变动画。（Flash）
引言：新的一天，新的开始。让我们走进生活，进一步研究生活中的平面图形。

多媒体展示图片1、图片2（蜂房）
教师活动：①提出问题“告诉伙伴，你发现了图片中哪些是你熟悉的平面图形？”
②根据学生发言，板书：线段、三角形、长方形、正方形、五边形、六边形、扇形并画出图形。
学生活动：有的说三角形，有的说长方形，有的说正方形……（如学生能看出五边形、线段和扇形最好，如发现不了，师要启发引导）。
说明： 让经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，使学生感到数学就在我们身边。
过度语：  俗话说实践出真知，我们可不可以动手把上面的图形作出来呢？
（2）    做一做。（据屏幕提示）
教师活动：提出问题“通过动手，你的到了怎样的规律？
学生活动：动手操作，得出三角形减去一个角是四边形，四边形减去一个角是五边形……
说明：    实施开放式教学，学生参与动手活动，在活动中感悟知识的生成，发展与变化。
（3）    想一想
教师活动：①提出问题“三角形……六边形等都是多边形，你能用自己的语言描述它们的特征吗？”

4.1　几何图形

4.1　几何图形

一）引入课题：多媒体显示平面图形拼图及课题渐变动画。（Flash）
引言：新的一天，新的开始。让我们走进生活，进一步研究生活中的平面图形。

多媒体展示图片1、图片2（蜂房）
教师活动：①提出问题“告诉伙伴，你发现了图片中哪些是你熟悉的平面图形？”
②根据学生发言，板书：线段、三角形、长方形、正方形、五边形、六边形、扇形并画出图形。
学生活动：有的说三角形，有的说长方形，有的说正方形……（如学生能看出五边形、线段和扇形最好，如发现不了，师要启发引导）。
说明： 让经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，使学生感到数学就在我们身边。
过度语：  俗话说实践出真知，我们可不可以动手把上面的图形作出来呢？
（2）    做一做。（据屏幕提示）
教师活动：提出问题“通过动手，你的到了怎样的规律？
学生活动：动手操作，得出三角形减去一个角是四边形，四边形减去一个角是五边形……
说明：    实施开放式教学，学生参与动手活动，在活动中感悟知识的生成，发展与变化。
（3）    想一想
教师活动：①提出问题“三角形……六边形等都是多边形，你能用自己的语言描述它们的特征吗？”