4.1几何图形（通用）优质课教案

地区： 湖南省 - 衡阳市 - 衡南县

学校：衡南县云集中学

4.1　几何图形 初中数学       人教2011课标版

　　1.创设情境，导入新课.

　　让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图.(出示章前图)

　　展示丰富多彩的图形世界.

　　2直观感知，识别图形

　　(1)对于各种各样的物体,数学中关注是它们的形状、大小和位置.

　　(2)展示一个长方体教具，让学生分别从整体和局部抽象出几何图形.观察长方体教具的外形，从整体上看，它的形状是长方体，看不同的侧面，得到的是正方形或长方形，只看棱、顶点等局部，得到的是线段、点.

　　(3)观察其他的实物教具(或图片)让学生从中抽象出圆柱，球，圆等图形.

　　(4)引导学生得出几何图形、立体图形、平面图形的概念.

　　我们把从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形.比如长方体，长方形 ，圆柱，线段，点，三角形，四边形等.几何图形是数学研究的主要对象之一.

　　有些几何体的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形.如长方体，立方体等.

　　有些几何图形和各部分都在同一平面内，它们是平面图形.如线段，角，长方形，圆等.

　　3. 实践探究.

　　(1) 引导学生观察帐篷,,金字塔的图片,从面抽象出棱柱,棱锥.

　　(2)你能说说圆柱与棱柱,圆锥与棱锥的区别吗?

　　(3)你能再举一些圆柱、棱柱、圆锥、棱锥的实例吗?

　　(4)下图中实物的形状对应哪些立体图形?把相应的实物与图形用线连起来

　　4.小结

　　这节课你有什么收获?

　　5.作业设计

　　课本第123页习题4.1第1、2题;

　　第125页习题4.1第7、8题。

4.1　几何图形

4.1　几何图形

　　1.创设情境，导入新课.

　　让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图.(出示章前图)

　　展示丰富多彩的图形世界.

　　2直观感知，识别图形

　　(1)对于各种各样的物体,数学中关注是它们的形状、大小和位置.

　　(2)展示一个长方体教具，让学生分别从整体和局部抽象出几何图形.观察长方体教具的外形，从整体上看，它的形状是长方体，看不同的侧面，得到的是正方形或长方形，只看棱、顶点等局部，得到的是线段、点.

　　(3)观察其他的实物教具(或图片)让学生从中抽象出圆柱，球，圆等图形.

　　(4)引导学生得出几何图形、立体图形、平面图形的概念.

　　我们把从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形.比如长方体，长方形 ，圆柱，线段，点，三角形，四边形等.几何图形是数学研究的主要对象之一.

　　有些几何体的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形.如长方体，立方体等.

　　有些几何图形和各部分都在同一平面内，它们是平面图形.如线段，角，长方形，圆等.

　　3. 实践探究.

　　(1) 引导学生观察帐篷,,金字塔的图片,从面抽象出棱柱,棱锥.

　　(2)你能说说圆柱与棱柱,圆锥与棱锥的区别吗?

　　(3)你能再举一些圆柱、棱柱、圆锥、棱锥的实例吗?

　　(4)下图中实物的形状对应哪些立体图形?把相应的实物与图形用线连起来

　　4.小结

　　这节课你有什么收获?

　　5.作业设计

　　课本第123页习题4.1第1、2题;

　　第125页习题4.1第7、8题。