语文教研组工作总结

安仁初中语文教研组工作总结

（2001年—2004年）

安仁中心学校初中语文教研组，共有教师5名，其中青年教师（30周岁以下）4人，占80%；本科毕业教师4名，大专教师1名；建德市优秀教师1名，市教学能手1名。全组教师同心同德，认认真真执行上级规定，扎扎实实开展教研工作，现将近三年来的工作总结如下：

一、端正教学思想，严格执行各项规定。

每位教师都遵守教师职业道德，注重教师形象，近三年来无违法犯罪现象，无殴打、辱骂、体罚学生等违反师德行为，不搞有偿家教。我们语文组内正气高、团结好，在校内外有良好影响，能出色、按时完成上级交给的各项任务。教师事业心强，重视自身素质提高，能按要求参加高层次学历进修。按要求参加新课程通识培训和学科业务培训。

思想观念决定行为方向。思想的端正与否直接关系到工作的成败。为此，每一学期初，都能温习内容，讲清要求，明确责任，开展讨论与演讲，从中老师们牢牢地认识到了，也行为落实了以下几点：严格执行教学计划，语文课程开齐、上足，无增加或减少课时现象。严格执行市教育局关于学生用学习资料管理的规定，无私自为学生订购资料现象，严格执行“三不准”规定，无体罚或变相体罚学生的行为。确立“为了一切学生”的思想，在排查摸底的基础上，签订防差责任书，建立差生个案，作好补差记载。

    二、努力加强教研组组风建设

    教研组做到期初有计划，期末有总结，每次活动都有详尽记载（见《教研组工作手册》）。定期学习党和国家的教育方针、政策；认真学习新课程理念，切实转变教学观念。活动方式新颖多样，注重实效。重点抓好教师的各级各类教学实践课，要求上课教师能围绕自己的研究课题上出新思路，每次评课，大家都能积极主动地参与讨论、交流。团结、进取、创新是我组一贯的作风，在这里：既有德才兼备、以身作则的领导作领头羊；也有开拓创新、勇挑重担的骨干作支柱；更有虚心求学、勇于实践的青年作后盾。在这样一个大家庭中，教师之间团结一致，互帮互助，你追我赶，呈现出浓厚的教研氛围。

教研活动每周一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，我组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。除此之外，教研的内容也逐渐丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式。例如，就今年秋季开始的新课程实施情况小结中，各教师各抒己见，献计献策；再如从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。

如果将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在小黑板上公布，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。

三、把教学过程的每个环节都落实到实处，扎实进行教学常规管理

1、认真备课。⑴做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。⑵统一备课规范。按课时备课，每课时都有教材分析、学情分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、教后反思等。认真钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。⑶积极参加集体备课。做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。⑷备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。

    2、认真上课。全体语文教师重视教学过程，讲求课堂实效；落实新课程理念，注重学生参与，充分发挥学生的主体作用；积极参加课改研究，探索“自主、合作、探究”的教学模式；课堂教学规范，采用普通话教学，能利用先进的教学手段辅助教学。以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。 ⑴做到四为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。

3、认真布置及批改作业：根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文及时批完，决不积压，并规范化；平时发给学生的讲义认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。

4、 认真辅导，做好提优补差工作。既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。⑴学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。⑵学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感，用爱去感化他。⑶学习能力差但学习态度端正的学生，帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。⑷学习能力差且学习态度也差的学生，主动关心他们，认真做好帮教工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。

目前，我校各年级学生学习语文较有兴趣，语文学科基础知识扎实，学生学业合格率在90%以上，各年级都能达到或赶超市平均水平。而且，我们还注重发挥学生个性特长，积极利用本校资源开展各类课外兴趣活动，学生参与面达30%以上。指导、组织好学生参加每年的市创意作文竞赛，至今已有6位同学获市一等奖，二、三等奖有二十余人。

    本组教师都能在新课程理念的指导下，把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”；体现出教学目标多元性、新知学习的探索性、教学过程的活动性、教学内容的实际性、课外活动的开放性。课堂教学要求教师遵循以学生为本，能力为中心，实践为重点；课堂结构要趋于开放、灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元化。课堂教学目标要求教师重新定位，要着眼于学生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生学习能力的提高，探索能力、创新能力的发展，关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。要求教师认识到学习是一种文化，是学生了解社会的重要窗口，让学生在语文学习活动中接受“语文文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些，教学的环境要宽松一些。另外，要求教师切实转变思想，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法，每位教师每学期都要上出一堂质量较高的实践公开课，并及时总结、反思、完善，从而使自己的业务水平不断提高，课改观念真正在自己的心中扎下根。在提优补差方面：要求教师对待优生要提出进一步要求，认真办好语文培训班，为各项竞赛活动提供优秀人才；对待差生要做到“爱心、耐心、恒心”相结合，细致做好后进生的转化工作，在此基础上，开展优差结对活动，近三年，各班差生的转化率有了明显的提高。另外，近三年我们加强了随机调研力度，真正把全面提高教学质量落到实处。

    三、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。在2003年教研室开展的“教学能手”评比活动中，语文组认真组织，积极参与。其中章建飞老师和章菊芳老师获校教学能手称号。在每学期开展的“三课一议”活动中，我们教研组注重实效，认真组织说课、听课、评课活动，相互学习，交流，不避讳缺点，使每位老师明白自己上课的优点，缺点，以能更好地提高教学质量。并且向科研要质量，积极撰写教科论文。

坚持开展“三优化，一提高”活动，紧紧围绕“如何优化教学目标