得与失

得与失

——  班主任工作心得体会

“得人心者得天下”这句古话让我想到“得学生心者得桃李芬芳”。对于教师而言，如果能得学生之心，能与学生将心比心，那么将会取得意想不到的效果，不仅班风、学风良好，班级工作管理也会井然有序，同时更会赢得学生的热烈拥护。但是在得学生之心的过程中，怎样衡量得与失，正所谓只顾眼前的一小块草地，而你却失去了一片辽阔的草原。下面谈谈工作中的得与失。

一、学生的心

在现在的班级工作管理中，老师的压力比较大，班级工作目标明确，学生层次参差不齐，给班主任工作带来了多方面的困难。每位班主任在分班时都暗暗为自己捏了把汗，都希望自己分得的班级学生都像是温顺的小绵羊，能认真读书、不惹事、不给自己工作带来麻烦，但有时理想与现实总是相距甚远，很多事情都不会随着人的主观意识而转移，但不管怎样，好班也好，差班也好，我想老师们都会经常碰到这样的问题，如：某某同学上课说话，破坏课堂纪律，你一气之下赶他出教室门，或某某同学不交作业或抄作业，你不但让他罚抄，还当着全班同学的面将他羞辱一番。这些现象在整个校园都屡见不鲜，老师之所以这样做的目的无非是想让学生能够养成良好的学习习惯，或是“杀鸡骇猴”，在同学中树典型，以警告其他的学生不得再发生此类问题，而学生只是畏惧惩罚，不再就范。在此过程中，可能讲话的不再敢讲了，作业也都交齐了，但是你有没有发现，学生看你的眼神变了，也不敢再与你接近了，你这样做可能会起到短暂的效果，你是否知道你将失去一个学生对你的一颗心，这样的得失值得吗？我们不要总是一味的强调学生的种种不是，而从来不去检讨自己，如果你想赢得学生的心，请你与他们交交心。

二、学生的时间

为了加强学习，更快的让学生进入正常的学习状态，我们可以看到课间十分钟没了，中午放学后再多留半小时，下午放学也把学生留到天黑，老师们都在争分夺秒的利用课余时间为学生补课，恨不能把所有的知识全部传授与他，学生们也是机械地执行他们的任务，因为他们不能反抗，而因此失去了应有的美好童年时光，这不正与我们一直提倡的每位学生都要发展成为德、智、体全面发展的多方面人才相背道而驰吗？整天不停地做，不停地写，不停地灌，他们没有了接触成长过程中认知其他事物的时间，失去了愉快的青少年时代，试想想那种两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的人能被称之为真正的人才吗？所以应把握学习的尺度，老师也应加强自身的素质和教学能力，把握好课堂教学的40分钟，把问题集中在课堂当中解决。不能让学生产生厌学、被迫学习的态度，如果能给学生营造一种宽松、愉快的学习环境，引导学生有健康、正常的课余生活，学生懂得主动求知、自我调节，那将有望成为一个全面人才。我们不能只顾眼前得到的学习成绩，而让学生失去了快乐时光。讲究学习方法，提高学习效率，劳逸结合对学生才是最好的教育方法。

三、家长的支持

学生的家庭作业和在家的学习是对课堂知识的了解、巩固和提高，有的家长则认为把孩子交给学校，孩子的学习成绩、教育的好坏都与自己无关，把一切责任都归属与学校，老师的教育培养固然重要，但是要知道家长的一言一行都会直接影响孩子的一生，如果一个学生缺乏家长的帮助、教育和关心，那么他的学习潜力得不到挖掘，也就谈不上提高。老师可以通过家访，了解孩子的家庭环境，针对孩子的情况采取有效的方法，作好家长工作，让其配合学校教师工作，这样有了老师的关心，家长有了责任心，孩子的教育也就会有新的成效。这样老师就可得到家长的支持，就不会失去教育的另一阵地。

教育是一项长期的、艰巨的工作，我们在工作中多想想得与失，不要让“好心”走进误区，我们要得学生的心，要得到学生的尊重，要得到家长的理解与支持，也必须付出自己的真心。

  潘   志