茅屋为秋风所破歌教学实录与评析

地区： 四川省 - 凉　山 - 越西县

学校：越西县第二中学

茅屋为秋风所破歌　 初中语文       人教2001课标版

1、有感情地朗读并背诵诗歌,领会诗歌的内涵。

2、体会诗人推已及人，忧国忧民的思想感情。

3、学习叙事和抒情相结合的写法。

1、杜甫的这首借景抒情的诗，从内容到艺术都有很高的成就，从中我们不仅可以看到杜甫作为现实主义义诗人的伟大，而且可以从他关心人民的博大胸襟中接受诗人人道主义精神的陶染，在深入理解体味本诗和对学生进行美育熏陶方面，我打算对学生进行朗读指导的训练，因此本节课我考虑以“朗读训练”为切入点，通过加强诵读训练，使学生充分领会诗歌的内涵及精髓，注重拓展延伸，促进学生从基础性学习到研究性学习的质的飞跃。

2、教学方法

（1）、朗读与鉴赏相结合。

（2）、交流、合作与探究相结合。

1  背诵诗歌，并积累名句。

2  品味语言，体味诗歌内涵。

1、介绍作者及写作背景导入新课

2、整体感知课文，领悟作者忧国忧民的博大胸襟的沉郁顿挫的风格。

（1）、 查一查下面的加点字。（见多媒体）

（2）、 听一听录音

（3）、 教师朗读指导，指导学生读出诗歌的节奏，停顿等

（4）、 学生个人读，学生对朗读作简单评价

（5）、 学生齐读

3、比一比（学生合作，讨论交流）

（1）、结合课文注释，疏通文义

（2）、请各用四个字概括每节诗歌的主要内容。

（3）、请各用一个字概括作者当时的心情。

（4）、以作者此时的心情为感情基调朗读，并对朗读作评价

4、品一品（学生再读课文，划出自己最喜欢的语句，写好批注，与同学作交流并作汇报）

5、赛一赛（学生自由朗读课文，实行分组背诵竞赛）

6、议一议（学生合作，讨论交流）

（1）结合全诗内容，谈一谈你认为作者是一个什么样的人？

（2）像杜甫这样具有伟大情怀和理想的古仁人还有很多，请列举两个。

7、教师总结，学生再读全诗。

8、理一理（用一句话说一说自已在这节课的收获。）

附板书设计：

叙事 抒情

茅屋为秋风所破歌　

茅屋为秋风所破歌　

1、介绍作者及写作背景导入新课

2、整体感知课文，领悟作者忧国忧民的博大胸襟的沉郁顿挫的风格。

（1）、 查一查下面的加点字。（见多媒体）

（2）、 听一听录音

（3）、 教师朗读指导，指导学生读出诗歌的节奏，停顿等

（4）、 学生个人读，学生对朗读作简单评价

（5）、 学生齐读

3、比一比（学生合作，讨论交流）

（1）、结合课文注释，疏通文义

（2）、请各用四个字概括每节诗歌的主要内容。

（3）、请各用一个字概括作者当时的心情。

（4）、以作者此时的心情为感情基调朗读，并对朗读作评价

4、品一品（学生再读课文，划出自己最喜欢的语句，写好批注，与同学作交流并作汇报）

5、赛一赛（学生自由朗读课文，实行分组背诵竞赛）

6、议一议（学生合作，讨论交流）

（1）结合全诗内容，谈一谈你认为作者是一个什么样的人？

（2）像杜甫这样具有伟大情怀和理想的古仁人还有很多，请列举两个。

7、教师总结，学生再读全诗。

8、理一理（用一句话说一说自已在这节课的收获。）

附板书设计：

叙事 抒情