行路难（其一）名师课堂实录

地区： 四川省 - 宜宾市 - 筠连县

学校：四川省筠连县中学

行路难（其一）　 初中语文       人教2001课标版

1、通过小组合作的方式理解诗歌内容，学习一些简单的诗歌鉴赏的方法

2、理清作者情感的变化思路，并能通过诵读把握这种情感的变化

3、学习李白面对挫折时豁达、乐观、自信的心境

作为初二的学生，已经对诗人李白有了最初步的理解，并能背诵一些他简单的广为流传的代表作，但对李白的生平以及他的思想还不能很好的感受和体会，通过这篇《行路难》（其一）的学习，希望学生能进一步地去感受李白不幸而又乐观的情怀。

教学重点 理清作者情感变化思路，并能通过诵读把握这种情感变化

教学难点 在掌握简单诗歌鉴赏方法的基础上，学习李白豁达的人生态度

教学过程

一、新课导入

同学们，有这样一个人，他少年时期就胸怀大志，但他“济苍生，安社稷”的社会理想 却在42岁时才有了实现的可能，当被召入京，供奉翰林时，他大呼“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，但是，好景不长，仅仅两年，就被“赐金放还”，变相撵出长安，政治理想瞬间化为泡影，于是，他大叹“行路难，行路难，多歧路，今安在？”

大家知道他是谁吗？ 学生回答“李白” 对，他就是伟大的诗人李白，今天我们就一起来学习他的这首《行路难》，看看当挫折来临之时，李白又是怎么面对的。

二、检查预习

1、用手抄报的形式检查预习（学生在预习时采用小组办手抄报的形式进行，有的以“我和诗仙有个约会”为主题，介绍李白的一生；有的以“行路难”为主题，具体介绍了与这首诗歌有关的情况）

2、通过朗读检查读音和断句预习

3、请学生回忆和李白有关的文学常识

三、诵读诗歌，整体感知

1、请学生自由读，注意音准

2、学生齐读，注意停顿和情感

四、小组合作，探究诗意

（一）结合导学案，仔细阅读诗歌，思考以下几个问题：

1、面对华丽的酒席，作者的动作是什么？体现了他怎样的心理感受？

思路分析：首先，华丽的酒席怎么体现的？面对酒席时的一系列动作是什么？行由心生，这些动作又体现了他什么情感？

明确：a、华丽的酒席：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 珍羞即珍馐，指美味的饭菜，“直”通“值”，价值，这一句表明宴会的隆重

b、动作：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

c、心理感受：作者被变相撵出长安，梦想破灭时的抑郁不平和愤懑之情。

2、诗中照应标题，直接描写行路之难的句子是什么？表现行路之难时运用了什么手法？

思路分析：描写不等于抒情，描写行路之难不是抒发行路之难

明确：a、描写行路之难：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 抒发行路之难：行路难，行路难，多歧路，今安在？

b、手法：比喻和象征 冰和雪代表理想实现过程中的困难和挫折，黄河和太行代表理想的境地

3、诗中运用了两个典故，请同学们找出相应诗句，并说说其用意 思路分析：典故是诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。本诗中引用了古代的哪些人物的哪些故事呢？引用的目的又是什么？

明确：a、相应诗句：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 典故一：姜太公垂钓 典故二：伊尹梦日

b、用意：用姜太公和伊尹被赏识被重用的故事，表明自己对重回朝廷，实现抱负仍抱有希望和幻想

4、本诗有两句常常被人引用来勉励自己或他人，请找出这两句诗，并试着作赏析。

思路分析：赏析诗句的一般方法：运用了什么手法，写了什么内容，表达了作者什么样的思想感情？

明确：诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 手法：比喻 内容：总有一天，我会迎着长风，踏着浪花，高挂云帆，渡过沧海，到达理想的彼岸 感情：豁达、乐观、自信 赏析：这一句运用了比喻的手法，把“济沧海”比作实现自己的人生理想，表明自己终有一天会迎着长风，踏着浪花，高挂云帆，渡过沧海，到达理想的彼岸，实现自己的人生抱负，表现出了作者遭受挫折时的豁达、乐观和自信

（二）结合上面的讨论和分析，请同学们总结作者情感的变化

明确：低沉——高昂

（三）请同学们根据情感的变化，再次诵读，注意读出感情

四、深度探讨，巩固学习

1、课本剧展示

2、情境诵读

3、畅所欲言，谈谈从李白的身上我们可以学到什么做人的道理

作业布置

1、背诵这首诗歌

2、以《李白，我想对你说》为题，谈谈自己的感悟，200字左右

行路难（其一）　

行路难（其一）　

教学过程

一、新课导入

同学们，有这样一个人，他少年时期就胸怀大志，但他“济苍生，安社稷”的社会理想 却在42岁时才有了实现的可能，当被召入京，供奉翰林时，他大呼“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，但是，好景不长，仅仅两年，就被“赐金放还”，变相撵出长安，政治理想瞬间化为泡影，于是，他大叹“行路难，行路难，多歧路，今安在？”

大家知道他是谁吗？ 学生回答“李白” 对，他就是伟大的诗人李白，今天我们就一起来学习他的这首《行路难》，看看当挫折来临之时，李白又是怎么面对的。

二、检查预习

1、用手抄报的形式检查预习（学生在预习时采用小组办手抄报的形式进行，有的以“我和诗仙有个约会”为主题，介绍李白的一生；有的以“行路难”为主题，具体介绍了与这首诗歌有关的情况）

2、通过朗读检查读音和断句预习

3、请学生回忆和李白有关的文学常识

三、诵读诗歌，整体感知

1、请学生自由读，注意音准

2、学生齐读，注意停顿和情感

四、小组合作，探究诗意

（一）结合导学案，仔细阅读诗歌，思考以下几个问题：

1、面对华丽的酒席，作者的动作是什么？体现了他怎样的心理感受？

思路分析：首先，华丽的酒席怎么体现的？面对酒席时的一系列动作是什么？行由心生，这些动作又体现了他什么情感？

明确：a、华丽的酒席：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 珍羞即珍馐，指美味的饭菜，“直”通“值”，价值，这一句表明宴会的隆重

b、动作：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

c、心理感受：作者被变相撵出长安，梦想破灭时的抑郁不平和愤懑之情。

2、诗中照应标题，直接描写行路之难的句子是什么？表现行路之难时运用了什么手法？

思路分析：描写不等于抒情，描写行路之难不是抒发行路之难

明确：a、描写行路之难：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 抒发行路之难：行路难，行路难，多歧路，今安在？

b、手法：比喻和象征 冰和雪代表理想实现过程中的困难和挫折，黄河和太行代表理想的境地

3、诗中运用了两个典故，请同学们找出相应诗句，并说说其用意 思路分析：典故是诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。本诗中引用了古代的哪些人物的哪些故事呢？引用的目的又是什么？

明确：a、相应诗句：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 典故一：姜太公垂钓 典故二：伊尹梦日

b、用意：用姜太公和伊尹被赏识被重用的故事，表明自己对重回朝廷，实现抱负仍抱有希望和幻想

4、本诗有两句常常被人引用来勉励自己或他人，请找出这两句诗，并试着作赏析。

思路分析：赏析诗句的一般方法：运用了什么手法，写了什么内容，表达了作者什么样的思想感情？

明确：诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 手法：比喻 内容：总有一天，我会迎着长风，踏着浪花，高挂云帆，渡过沧海，到达理想的彼岸 感情：豁达、乐观、自信 赏析：这一句运用了比喻的手法，把“济沧海”比作实现自己的人生理想，表明自己终有一天会迎着长风，踏着浪花，高挂云帆，渡过沧海，到达理想的彼岸，实现自己的人生抱负，表现出了作者遭受挫折时的豁达、乐观和自信

（二）结合上面的讨论和分析，请同学们总结作者情感的变化

明确：低沉——高昂

（三）请同学们根据情感的变化，再次诵读，注意读出感情

四、深度探讨，巩固学习

1、课本剧展示

2、情境诵读

3、畅所欲言，谈谈从李白的身上我们可以学到什么做人的道理

作业布置

1、背诵这首诗歌

2、以《李白，我想对你说》为题，谈谈自己的感悟，200字左右