古诗苑漫步精品学案

地区： 贵州省 - 黔东南 - 麻江县

学校：麻江县第二中学

古诗苑漫步 初中语文       人教2001课标版

     《语文课程标准》指出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思改，受到情感熏陶，获得启迪”。本人在教学设计中，遵循该教学思想，挖掘教材的人文价值，真正突出学生的主体地位，高度重视“以人为本”，最大限度地发挥学生的主动性和创造性，培养学生综合学习的能力。因此设计了一下教学活动：第一，导入；第二，分门别类辑古诗；第三，别出心裁品古诗；第四，声情并茂诵古诗；第五，书写感受及总结。

1、培养学生热爱祖国古代优秀古诗词文化的思想感情，提高学生文化品位和审美情趣。

2、培养学生收集古诗、诵读古诗和鉴赏古诗的能力；

3、让学生共同参与活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

4、让学生收集身边、生活、文本中的古诗，培养学生对古典诗词的兴趣，从而激发学生对古典诗词的喜爱之情。

    由于初中学生学习科目多，任务重，学生处于被动的学习状态，在古诗词的学习中为了应付考试去背诵，极少主动地自主地去体验，感悟诗中的意境美，情感美，语言美等，为了改变此状况，本人精心设计了本次教学活动。

1、激发学生采用多渠道，多种艺术形式解读品味古诗词；

2、培养学生团结合作，勇于创新的精神。

1、教师导语：

       这节课的主题是：《古诗苑漫步》

       打开历史，畅荡中国文化，博大精深，名家辈出，唐诗、宋词、元曲、明清小说像一颗颗璀璨明星在闪烁，今天我们将携手去古诗苑漫步，感受诗带给我们的自然美、生活美、人文美、艺术美，下面我们用掌声欢迎四位主持人登台主持。

2、主持人发言：

     吴敏凤：上下五千年，纵横万里，我们祖国诗的文化源远流长。

     陈家旋：漫步钱塘湖，白居易的“几处草莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”让我们感受到了春的勃勃生机。

     黄俊武：穿过沙漠，王维的“大漠孤烟直，长河落日圆。”让我们感受到了沙漠的雄奇壮阔。

     韦运洁：来到沧海，曹操的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”让我们领略到吞吐日月的博大情怀。

    女生合：今天，让我们与圣贤为友。

     男生合：今天，让我们与诗词作伴。

     男女合：尽情歌诵，尽情吟唱吧！

主持人发言：

    吴敏凤：同学们，打开我们课前编辑的诗集，开始我们今天的“古诗苑漫步”之旅吧。

1、同学们两人结对，温习诗集，进行对诗活动。

2、各组展示编辑的古诗集。

    第一组：《诗香飘过的四季》、《春，诗意朦胧的季节》

     我们组编写的诗集有《诗香飘过的四季》和《诗香飘过的四季》。我跟同学们介绍的诗集是《诗香飘过的四季》，里面收集了描写春、夏、秋、冬四季的古诗，“雨前初见花旬蕊，雨后全无叶底花”。写出了春天花儿的娇羞、艳丽；“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。”写出了夏日微风习习，凉爽的感觉；“碧云天，黄叶地，秋色连波波上寒烟翠。”又写出了秋天落叶飘飘的景色；“墙角数枝梅，凌寒独自开。”也写出了冬天独有的梅花美景。我们把诗人描写各个季节的美伦美焕，灿烂无比，各有特色的古诗收集在一起，请同学们一起来欣赏吧！

    第二组：《景满人间诗满怀》、《别情怀》、《思愁之路》

      我们组编辑诗集有《景满人间诗满怀》、《别情怀》、《思愁之路》，其中《景满人间诗满怀》收集了各个朝代的诗、词、曲等，一首首抒情诗，一副副赞美词，一首首悦耳的曲等等，都写出了作者的不凡经历和每个美丽的风景，每一处风景，都写出了不一样的情感，诗歌是漫长人生在深夜归来的灯，让生命变得宁静睿智和无欲。让我们走进优美的诗中，感受更多的情感。

     第三组：《名香月苑》、《聆风阁》

      我们组编集的诗集是《名香月苑》和《聆风阁》，其中《聆风阁》是一部关于风的诗集。风无形，却有情。志南和尚的“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”写出了春风的温暖、柔和。大诗人贺知章在《咏柳》中，为风写出了“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”的诗句，把风比作剪刀，裁剪出了春天最美的柳叶，春风吹绿了小草；风把最美的景物呈现出来。

     让我们坐在“聆风阁”里尽情聆听古代圣贤的诗情，享受唯风独美的古诗吧！

主持人发言：

     吴敏凤：欣赏完上面同学编辑的古诗，心里不禁对古诗越来越爱，感谢他们的精彩呈现，下面让我们来别出心裁品古诗。

主持人发言：

       陈家旋：我国古代诗歌追求诗情画意，慢慢品味，就会感到“诗中有画，画中有诗”，如：“古道西风瘦马，断肠人在天涯”，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这些诗不仅景美，情更美，像一幅幅优美的画卷，接下来让我们准备好我们的书法，绘画作品及个人才艺一起来“秀”诗、品诗吧！

1、看画品诗：

      ①李进：《天净沙·秋思》配画：

       品诗：这是一幅游子思乡欲归之图，作者用枯藤老树、昏鸦、荒凉的古道，萧瑟的秋风，夕阳等勾勒了一幅悲凉的秋景画面，烘托了作者的思乡悲苦。最后用一句“夕阳西下， 断肠人在天涯”， 抒发游子之悲。

       ②韦运霞：《古朗月行》配画：

       品诗：小时候，你认识月亮吗？让我们看看李白的《古朗月行》吧，这是他回忆儿时对月亮的认真而作的一首五言古诗。作者用浪漫主义手法，借助丰富的想象和神话传说，表现了作者在儿童时期被月亮的幼稚而美好的认识。

2、书法品诗：

       蒙延武：书法内容是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

        品诗：这是我的书法作品，同学们都知道，只有学习才能成才。但我们因该以什么态度去对待学习呢？这句诗就告诉了我们，宝剑之所以会锋利是因为无数次的磨砺；梅花之所以会在严冬飘香是因为顶过了严寒的袭击，而我们在学习上也应该有这样一股韧性，不怕苦，不怕累，顶住困难走向成功。

      徐千猛：书法内容是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

      品诗：这句诗告诉我们，在追寻真理、理想方面，前方的道路还很漫长，但我们将百折不挠，去追求和探索。

3、才艺“秀”古诗

      ①黎承美舞蹈《水调歌头》

      ②龙克文笛子独奏《送别》

      ③杨尉、郎云娇合唱《在水一方》

      ④小品《石壕吏》

1、主持人发言

      黄俊武：听完了悠扬的笛声，看毕了优美的舞蹈，我们从中感受到了诗歌的魅力。接下来让我们声情并茂地来颂读这一首首韵味十足的古诗吧！

2、指物忆诗、背诗

3、接龙串诗、背诗

4、传花吟诗、背诗

主持人发言：

      韦运洁：我们从“编”诗开始漫步，到《聆风阁》去“品”诗，“秀”诗，最后“诵”诗，领略了古诗那无穷的魅力。现在，同学们一定有很多的感受，就让我们来畅谈吧。

1、学生点评：

       学生精彩点评摘要：

       王睿颖：这次在老师的带领下，我们举办了一次有趣的赏诗活动——“古诗苑漫步”，没有想象中的呆板，反而生动有趣，课堂上，不禁欣赏了各种优美的古诗，又看了许多同学的字画，大饱眼福，还有笛声、歌声，也饱了耳福，通过收集各种诗歌，制作诗集，让我们丰富了知识，肚里多了些“墨水”，也让我们进一步接触了我国流传万古的古诗，真是一举多得。

       陈思怡：通过这次的“古诗苑漫步”活动，我对古诗的认识多了些，我越来越喜欢古诗了，我喜欢“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”的奉献精神，我喜欢“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”的春绿之意，我更喜欢“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”的浓浓的思念之情。看了这些古诗，今后我们就可以在作文中多运用，让我们的作文更有声、更有色！

        吴灵榕：通过本次“古诗苑漫步”语文实践活动，我回忆了，学到了很多古诗。杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”体现了诗人对夏天的喜爱之情；马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯。”表达了作者深深的思乡之情；杜甫的“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”表达了作者对大自然的热爱之情。

多姿多彩的古诗苑，让我悠闲地漫步着，学习着。

       李进：古诗的风光旖旎，在我心中留下了挥之不去的光影……

唐诗短而精炼，掷地有声；宋词长短有韵，回味无穷。

李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”的誓言给我鼓励；杜甫“会当凌绝顶，一览众山小。”的气魄让我向往。

      古诗不仅是一种文化，也是一段历程，更是一个传奇！

      每次读到古诗，我都会有一种全部占有的冲动，也许就是它的魄力所在吧！

2、老师点评（同行点评）：

       凌文敏老师：

       今天，祁老师引领同学们开展的这节《古诗苑漫步》的活动课，我认为有两个亮点：一、这是一节以学生探究为核心的活动课。从活动环节来看，从“编”古诗、“品”古诗、“秀”古诗到“诵”古诗，均充分体现了同学们对古诗词的探究过程。特别是“品”古诗环节，同学们更是以自己的书法、舞蹈、和小品淋漓尽致的展示了你们对诗词作品的理解和感悟。二、这是一节以促进学生发展为目的的活动课。课堂是有限的，语文学习的空间却是广阔的。这次活动，激发了同学们对中国古诗词的极大兴趣，活动在课上，对同学们兴趣的激发却是在课后的，其潜在的促进作用是无限的。最后，献给同学们一句诗：“今天小刀初试，明天大展宏图”。希望我们的同学们走出课堂，多多积累古典诗词，细细品味诗词韵味，从而让自己多一份书卷气息，多一些快乐充实的人生体验。

     1、结束语：

      学生：

      吴敏风：中华诗词生动形象；

      陈家旋：中华诗词语言精炼；

      黄俊武：中华诗词意境深远；

      韦运洁：中华诗词感情丰富；

      合：中华诗词灿烂辉煌。

     老师总结布置作业：

      2、古典诗歌是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩；漫步古诗苑，我们聆听到了教诲，受到了熏陶，得到了艺术的滋润。希望同学们多去收集古诗，学习古诗，背诵古诗，品味古诗，吸取古诗的营养，健康茁壮成长，并像岳飞一样立下“精忠报国”大志。

       3、让我们高歌一曲《满江红》结束本次活动。

古诗苑漫步

古诗苑漫步

1、教师导语：

       这节课的主题是：《古诗苑漫步》

       打开历史，畅荡中国文化，博大精深，名家辈出，唐诗、宋词、元曲、明清小说像一颗颗璀璨明星在闪烁，今天我们将携手去古诗苑漫步，感受诗带给我们的自然美、生活美、人文美、艺术美，下面我们用掌声欢迎四位主持人登台主持。

2、主持人发言：

     吴敏凤：上下五千年，纵横万里，我们祖国诗的文化源远流长。

     陈家旋：漫步钱塘湖，白居易的“几处草莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”让我们感受到了春的勃勃生机。

     黄俊武：穿过沙漠，王维的“大漠孤烟直，长河落日圆。”让我们感受到了沙漠的雄奇壮阔。

     韦运洁：来到沧海，曹操的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”让我们领略到吞吐日月的博大情怀。

    女生合：今天，让我们与圣贤为友。

     男生合：今天，让我们与诗词作伴。

     男女合：尽情歌诵，尽情吟唱吧！

主持人发言：

    吴敏凤：同学们，打开我们课前编辑的诗集，开始我们今天的“古诗苑漫步”之旅吧。

1、同学们两人结对，温习诗集，进行对诗活动。

2、各组展示编辑的古诗集。

    第一组：《诗香飘过的四季》、《春，诗意朦胧的季节》

     我们组编写的诗集有《诗香飘过的四季》和《诗香飘过的四季》。我跟同学们介绍的诗集是《诗香飘过的四季》，里面收集了描写春、夏、秋、冬四季的古诗，“雨前初见花旬蕊，雨后全无叶底花”。写出了春天花儿的娇羞、艳丽；“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。”写出了夏日微风习习，凉爽的感觉；“碧云天，黄叶地，秋色连波波上寒烟翠。”又写出了秋天落叶飘飘的景色；“墙角数枝梅，凌寒独自开。”也写出了冬天独有的梅花美景。我们把诗人描写各个季节的美伦美焕，灿烂无比，各有特色的古诗收集在一起，请同学们一起来欣赏吧！

    第二组：《景满人间诗满怀》、《别情怀》、《思愁之路》

      我们组编辑诗集有《景满人间诗满怀》、《别情怀》、《思愁之路》，其中《景满人间诗满怀》收集了各个朝代的诗、词、曲等，一首首抒情诗，一副副赞美词，一首首悦耳的曲等等，都写出了作者的不凡经历和每个美丽的风景，每一处风景，都写出了不一样的情感，诗歌是漫长人生在深夜归来的灯，让生命变得宁静睿智和无欲。让我们走进优美的诗中，感受更多的情感。

     第三组：《名香月苑》、《聆风阁》

      我们组编集的诗集是《名香月苑》和《聆风阁》，其中《聆风阁》是一部关于风的诗集。风无形，却有情。志南和尚的“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”写出了春风的温暖、柔和。大诗人贺知章在《咏柳》中，为风写出了“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”的诗句，把风比作剪刀，裁剪出了春天最美的柳叶，春风吹绿了小草；风把最美的景物呈现出来。

     让我们坐在“聆风阁”里尽情聆听古代圣贤的诗情，享受唯风独美的古诗吧！

主持人发言：

     吴敏凤：欣赏完上面同学编辑的古诗，心里不禁对古诗越来越爱，感谢他们的精彩呈现，下面让我们来别出心裁品古诗。

主持人发言：

       陈家旋：我国古代诗歌追求诗情画意，慢慢品味，就会感到“诗中有画，画中有诗”，如：“古道西风瘦马，断肠人在天涯”，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这些诗不仅景美，情更美，像一幅幅优美的画卷，接下来让我们准备好我们的书法，绘画作品及个人才艺一起来“秀”诗、品诗吧！

1、看画品诗：

      ①李进：《天净沙·秋思》配画：

       品诗：这是一幅游子思乡欲归之图，作者用枯藤老树、昏鸦、荒凉的古道，萧瑟的秋风，夕阳等勾勒了一幅悲凉的秋景画面，烘托了作者的思乡悲苦。最后用一句“夕阳西下， 断肠人在天涯”， 抒发游子之悲。

       ②韦运霞：《古朗月行》配画：

       品诗：小时候，你认识月亮吗？让我们看看李白的《古朗月行》吧，这是他回忆儿时对月亮的认真而作的一首五言古诗。作者用浪漫主义手法，借助丰富的想象和神话传说，表现了作者在儿童时期被月亮的幼稚而美好的认识。

2、书法品诗：

       蒙延武：书法内容是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

        品诗：这是我的书法作品，同学们都知道，只有学习才能成才。但我们因该以什么态度去对待学习呢？这句诗就告诉了我们，宝剑之所以会锋利是因为无数次的磨砺；梅花之所以会在严冬飘香是因为顶过了严寒的袭击，而我们在学习上也应该有这样一股韧性，不怕苦，不怕累，顶住困难走向成功。

      徐千猛：书法内容是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

      品诗：这句诗告诉我们，在追寻真理、理想方面，前方的道路还很漫长，但我们将百折不挠，去追求和探索。

3、才艺“秀”古诗

      ①黎承美舞蹈《水调歌头》

      ②龙克文笛子独奏《送别》

      ③杨尉、郎云娇合唱《在水一方》

      ④小品《石壕吏》

1、主持人发言

      黄俊武：听完了悠扬的笛声，看毕了优美的舞蹈，我们从中感受到了诗歌的魅力。接下来让我们声情并茂地来颂读这一首首韵味十足的古诗吧！

2、指物忆诗、背诗

3、接龙串诗、背诗

4、传花吟诗、背诗

主持人发言：

      韦运洁：我们从“编”诗开始漫步，到《聆风阁》去“品”诗，“秀”诗，最后“诵”诗，领略了古诗那无穷的魅力。现在，同学们一定有很多的感受，就让我们来畅谈吧。

1、学生点评：

       学生精彩点评摘要：

       王睿颖：这次在老师的带领下，我们举办了一次有趣的赏诗活动——“古诗苑漫步”，没有想象中的呆板，反而生动有趣，课堂上，不禁欣赏了各种优美的古诗，又看了许多同学的字画，大饱眼福，还有笛声、歌声，也饱了耳福，通过收集各种诗歌，制作诗集，让我们丰富了知识，肚里多了些“墨水”，也让我们进一步接触了我国流传万古的古诗，真是一举多得。

       陈思怡：通过这次的“古诗苑漫步”活动，我对古诗的认识多了些，我越来越喜欢古诗了，我喜欢“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”的奉献精神，我喜欢“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”的春绿之意，我更喜欢“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”的浓浓的思念之情。看了这些古诗，今后我们就可以在作文中多运用，让我们的作文更有声、更有色！

        吴灵榕：通过本次“古诗苑漫步”语文实践活动，我回忆了，学到了很多古诗。杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”体现了诗人对夏天的喜爱之情；马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯。”表达了作者深深的思乡之情；杜甫的“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”表达了作者对大自然的热爱之情。

多姿多彩的古诗苑，让我悠闲地漫步着，学习着。

       李进：古诗的风光旖旎，在我心中留下了挥之不去的光影……

唐诗短而精炼，掷地有声；宋词长短有韵，回味无穷。

李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”的誓言给我鼓励；杜甫“会当凌绝顶，一览众山小。”的气魄让我向往。

      古诗不仅是一种文化，也是一段历程，更是一个传奇！

      每次读到古诗，我都会有一种全部占有的冲动，也许就是它的魄力所在吧！

2、老师点评（同行点评）：

       凌文敏老师：

       今天，祁老师引领同学们开展的这节《古诗苑漫步》的活动课，我认为有两个亮点：一、这是一节以学生探究为核心的活动课。从活动环节来看，从“编”古诗、“品”古诗、“秀”古诗到“诵”古诗，均充分体现了同学们对古诗词的探究过程。特别是“品”古诗环节，同学们更是以自己的书法、舞蹈、和小品淋漓尽致的展示了你们对诗词作品的理解和感悟。二、这是一节以促进学生发展为目的的活动课。课堂是有限的，语文学习的空间却是广阔的。这次活动，激发了同学们对中国古诗词的极大兴趣，活动在课上，对同学们兴趣的激发却是在课后的，其潜在的促进作用是无限的。最后，献给同学们一句诗：“今天小刀初试，明天大展宏图”。希望我们的同学们走出课堂，多多积累古典诗词，细细品味诗词韵味，从而让自己多一份书卷气息，多一些快乐充实的人生体验。

     1、结束语：

      学生：

      吴敏风：中华诗词生动形象；

      陈家旋：中华诗词语言精炼；

      黄俊武：中华诗词意境深远；

      韦运洁：中华诗词感情丰富；

      合：中华诗词灿烂辉煌。

     老师总结布置作业：

      2、古典诗歌是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩；漫步古诗苑，我们聆听到了教诲，受到了熏陶，得到了艺术的滋润。希望同学们多去收集古诗，学习古诗，背诵古诗，品味古诗，吸取古诗的营养，健康茁壮成长，并像岳飞一样立下“精忠报国”大志。

       3、让我们高歌一曲《满江红》结束本次活动。