古诗苑漫步优秀教学实录

地区： 湖南省 - 永州市 - 零陵区

学校：永州市第十一中学

古诗苑漫步　 初中语文       人教2001课标版

人教新课标版初中八下《古诗苑漫步》教案

教材分析

选用的教材是人民教育出版社的语文教材第四册，第五单元的写作：口语交际，综合性学习古诗苑漫步。第五单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然，社会，人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求

这节综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延伸，进一步培养学生热爱祖国灿烂的古典文化，现在提倡国学，古典诗词是国学的一个重要组成部分，语文老师有一个责任就是传承好古典文化，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味，这是我们的责任。古典诗词，词语凝练，意境深邃，韵律优美，我们的母语教学，不能忘了中国博大精深的诗歌文化。

这样的综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，培养学生的探究精神和创新意识

我认为安排这节综合性学习课，是很有必要的。它体现了时代的需要，体现了新课改的需要。

教学目标

1．通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。积累古诗词，2．提高学生文化素养。 

3．通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。

教学重点：学生通过诵读，积累古诗词，提高学生文化素养。

教学难点：培养学生对古诗的感悟理解

教学方法：体验法，鼓励法，情境式，自主合作式

教师准备

多媒体课件

学生准备

1、背诵学过的古诗。

2、认真查阅资料，搜集有关古诗的知识。

3、小组合作：分门别类编古诗。

课时安排：   1课时

教学过程

一、导入

同学们，很小我们就接触了古诗，从古诗中我们感受了李白的飘逸，杜甫的沉郁，孟浩然的清新，王安石的超拔，白居易的平易通俗，王摩诘的诗情画意。古典诗歌是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。

二、分门别类集古诗——诗集展示

过年时，我们吟：“  爆竹声中一岁除。”

春雨时，我们吟：“  清明时节雨纷纷。”

中秋时，我们吟：“  明月几时有？”

思念时，我们吟：“  每逢佳节倍思亲。”

送别时，我们吟：“  劝君更尽一杯酒。”

喜悦时,   我们吟：“  漫卷诗书喜欲狂。”

慷慨时，我们吟：“  大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”

激越时，我们吟：“  凭栏处，潇潇雨歇。”

三、诗歌分类竞答。

（一）、出示山水图片

描 写 山 水 风 光

填古诗中的颜色名称

1日暮苍山远，天寒（白）屋贫。

2日出江花（红）胜火，春来江水（绿  ）如蓝。

3（绿  ）树村边合，（青  ）山郭外斜。

（二）、出示诗歌中抒 发 离 情 别 绪的图片

无题

李商隐

相见时难别亦难，

东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，

蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，

夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，

青鸟殷勤为探看。

（三）、出示描 写 边 塞 的 诗的图片

边塞诗：《凉州词》二首（其一）  王翰

凉州词二首 

王  翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

豪侠诗人王翰、王昌龄、崔颢等更是以一种豪情壮志，用酒与诗抒发诗人心中的英雄豪气。豪侠诗酒充满着高昂的信念、坦荡的胸襟，强劲的激情，浪漫的情趣。充分反映出盛唐时期士人的极其开朗的心情和豪健的气格。

（四）出示描 写 花 鸟 虫 鱼的图片

填古诗中的植物名

1人间四月芳菲尽，山寺（桃  　）花始盛开。

2采（  菊　）东篱下，悠然见南山。

3待到重阳日，还来就（菊  　）花。

4竹喧归浣女，（莲  　）动下渔舟。

请填出古诗中的小动物

1柴门闻（犬  ）吠，风雪夜归人。

2江上往来人，但爱（  鲈鱼     ）美。

3明月别枝惊（鹊  ），清风半夜鸣（蝉  ）。

4感时花溅泪，恨别（鸟  ）惊心。

（五）、表达哲理的诗

哲理诗《题西林壁 》苏轼

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

——《题西林壁 》苏轼

从诗人的观山到我们的识人，其中蕴含着一个同样的道理，观山与识人，由于所处的位置不同，观山和识人都会得出不同的认识。

    就识人而言，常常会出现这样的问题：从上往下看，会把人看矮了；从下往上看，会把人看高了；从近往远看，会把人看小了；从门往外看，会把人看扁了。

    因为“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。观现偏视在所难免。问题不在于一时的偏，就怕方位的不全。我们只有从“远近高低各不同”的不同角度，全方位，多角度地去识人才能把人看准、看透。

（六）、表达不断进取，对前途充满信心的诗句，你记得有几首？

会当凌绝顶，一览众山小。

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

欲穷千里目，更上一层楼。

老骥伏枥，志在千里；

烈士暮年，壮心不已。

四、腹有诗书气自华

（一）、描写春夏秋冬

猜诗句的季节

①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。   夏

②天街小雨润如酥，草色遥看近却无。  春

③稻花香里说丰年，听取蛙声一片。    秋

④窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。   冬

（二）感 悟 四 季

春天美在“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；

美在“竹外桃花三两枝，春

江水暖鸭先知”；

美在“乱花渐欲迷人眼，浅

草才能没马蹄。”……

《春日》

【宋】朱熹

胜日寻芳泗水滨，

无边光景一时新。

等闲识得东风面，

万紫千红总是春。

今译：天气晴朗赏花观景来到泗水河畔，春回大地无穷风光景物焕然一新。 春天的面貌与特征是容易识别的， 这万紫千红全是由春光点染而成。

夏之情韵在那“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红中”。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”

“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”

“秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人的眼里是悲凉的，  杜甫说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；

马致远说：“枯藤老树昏鸦，小

桥流水人家”；         

张继说：“月落乌啼霜满天，江

枫渔火对愁眠。” 　

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

——《汉乐府·长歌行》

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

——《秋词》刘禹锡

秋风萧瑟，洪波涌起。

——《观沧海》曹操

冬孕育了梅花的骨气，“墙角数枝梅，凌寒独自开。”

冬描绘了塞外风景，“忽如一夜春风来，千树万树梨花。”。

冬抒写了北国风光，“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”

（三）、诗中 山

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

——柳宗元《江雪》

会当凌绝顶，一览众山小。

——杜甫《望岳》

种豆南山下，草盛豆苗稀。

——陶渊明《归园田居》

（四）、诗中 水

水何澹澹，山岛竦峙。

曹操《观沧海》

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

——刘禹锡《竹枝词》

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——白居易《忆江南》

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

——杨万里《小池》

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

——李白《望天门山》

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

——苏轼《题惠崇<春江晚景>》

（五）、品味 乡 愁

乡愁是李白的“举头望明月，低头思故乡”的孤寂。

乡愁是崔颢“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的感伤。

乡愁是杜甫“露从今夜白，月是故乡明”的感叹。

乡愁是韩愈“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”。

仍怜故乡水，万里送行舟。

夕阳西下，断肠人在天涯。

烽火连三月，家书抵万金。

乡书何处达，归雁洛阳边。

（六）、话说 友 谊

友谊是“我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君”的牵挂。

友谊是“正是江南好风景，落花时节又逢君”的惊喜。

友谊是“月上柳梢头，人约黄昏后“的浪漫。

友谊是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相似”的劝慰。

友谊是“洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶”的痴情。

友谊是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的感叹。

站台送别是首缠绵、凄美的诗，岑参送友“山回路转不见君，雪上空留马行处”……

李白送友

             “孤帆远影碧空尽，惟见长江无际流”；

高适送友

             “莫愁前路无知已，天下谁人不识君”；

王维送友

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”

海内存知己，天涯若比邻。

王勃在《送杜少府之任蜀州》中表达了友情不为地域所隔的豪迈情怀！

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西。

——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白

五．赏画配诗

画上的人是谁？你能背出他写的这首诗吗？

七步诗

曹 植

煮豆燃豆箕，

豆在釜中泣，

本是同根生，

 相煎何太急。

清  明

唐·杜牧

v            清明时节雨纷纷，

v            路上行人欲断魂。

v            借问酒家何处有？

v            牧童遥指杏花村！

六、古诗趣读

1.五言诗版：

v            清明雨纷纷，

v            行人欲断魂；

v            酒家何处有？

v            遥指杏花村。

2.三字经版：

v            清明时，雨纷纷，路上人，欲断魂；

v            问酒家，何处有？牧童指，杏花村。

3.超短剧版：

v            时间：清明时节

v            地点：路上

v            天气：雨纷纷

v            剧情：

v            行人（欲断魂）：借问酒家何处有？

v            牧童（遥指） ：

杏花村。

4.宋词版：

v            清明时节雨

v            纷纷路上行人

v            欲断魂

v            借问酒家何处

v            有牧童遥指杏花村。

5.古墓丽影版：

v            （清明时节雨纷纷

v            路上行人欲断）

v            魂：借问酒家，何处有牧童？！

v            （遥指）杏、杏、杏------花村。

6.对联版

上联：时节雨纷纷路上行人欲断魂

下联：酒家何处有牧童遥指杏花村

横批：清明借问

7.晋·陶渊明《饮酒》：

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

8.秋   夕

银烛秋光冷画屏，

轻罗小扇扑流萤。

 天阶夜色凉如水，

坐看牵牛织女星。

名句接龙大挑战

六、名句接龙：

1、海内存知己，天涯若比邻。

2、白发三千丈，缘愁似个长。

3、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

4、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

5、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

6、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

7、会当凌绝顶，一览众山小。

8、烽火连三月，家书抵万金。

9、随风潜入夜，润物细无声。

10、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

11、谁言寸草心，报得三春晖。

12、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

13、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

14、深林人不知，明月来相照。

15、来日绮窗前，寒梅著花未？

16、蜀道之难——  难于上青天。

17、天生我材必有用，千金散尽还复来。

18、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

七、竞颂古诗

水调歌头

过零丁洋

赤壁

使至塞上

渡荆门送别

八、牛刀小试

1、新事物终究要取代旧事物，用刘禹锡的话来说即

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春．

2、初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪花，不禁感慨地说：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开．

３、书读得越多，写起文章来就越顺手，诚如杜甫所说的什么？

读书破万卷，下笔如有神．

４、教师节，你可以用到哪些诗句表达你对老师无私奉献精神的敬意？

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

落花不是无情物，化作春泥更护花。

5、治理沙尘暴！内蒙草原，阴山脚下，人们植树造林，退耕养草，决心在不久的将来，重现北朝民歌《敕勒歌》中所描绘的情景，你能用诗句说出是什么情景吗？

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

６、范仲淹的《渔家傲》中有“长烟落日孤闭”这一词句，我们展开联想，王维描写“长烟落日”的名句是什么？

大漠孤烟直，长河落日圆。

7、面对落花，晏殊感慨“无可奈何花落去”，龚自珍却说：‘落花不是无情物“，同为送别，王维别情依依，“劝君更进一杯洒，西出阳关无故人”；高适却说：“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”；真是“横看成岭侧成峰”，换个角度，反向立意，两种心境。

8.流行歌曲《涛声依旧》中“月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚，这一张旧船票能否登上你有客船”，请问词作者依据哪首古诗创作了这首歌词？说出原诗。

《枫桥夜泊》

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

九、写作实践

以漫步古诗苑为话题，写一篇600字左右的文章

教学反思

1.通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。

2．通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。

3．通过这次语文实践活动，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦

古诗苑漫步　

古诗苑漫步　

人教新课标版初中八下《古诗苑漫步》教案

教材分析

选用的教材是人民教育出版社的语文教材第四册，第五单元的写作：口语交际，综合性学习古诗苑漫步。第五单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然，社会，人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求

这节综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延伸，进一步培养学生热爱祖国灿烂的古典文化，现在提倡国学，古典诗词是国学的一个重要组成部分，语文老师有一个责任就是传承好古典文化，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味，这是我们的责任。古典诗词，词语凝练，意境深邃，韵律优美，我们的母语教学，不能忘了中国博大精深的诗歌文化。

这样的综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，培养学生的探究精神和创新意识

我认为安排这节综合性学习课，是很有必要的。它体现了时代的需要，体现了新课改的需要。

教学目标

1．通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。积累古诗词，2．提高学生文化素养。 

3．通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。

教学重点：学生通过诵读，积累古诗词，提高学生文化素养。

教学难点：培养学生对古诗的感悟理解

教学方法：体验法，鼓励法，情境式，自主合作式

教师准备

多媒体课件

学生准备

1、背诵学过的古诗。

2、认真查阅资料，搜集有关古诗的知识。

3、小组合作：分门别类编古诗。

课时安排：   1课时

教学过程

一、导入

同学们，很小我们就接触了古诗，从古诗中我们感受了李白的飘逸，杜甫的沉郁，孟浩然的清新，王安石的超拔，白居易的平易通俗，王摩诘的诗情画意。古典诗歌是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。

二、分门别类集古诗——诗集展示

过年时，我们吟：“  爆竹声中一岁除。”

春雨时，我们吟：“  清明时节雨纷纷。”

中秋时，我们吟：“  明月几时有？”

思念时，我们吟：“  每逢佳节倍思亲。”

送别时，我们吟：“  劝君更尽一杯酒。”

喜悦时,   我们吟：“  漫卷诗书喜欲狂。”

慷慨时，我们吟：“  大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”

激越时，我们吟：“  凭栏处，潇潇雨歇。”

三、诗歌分类竞答。

（一）、出示山水图片

描 写 山 水 风 光

填古诗中的颜色名称

1日暮苍山远，天寒（白）屋贫。

2日出江花（红）胜火，春来江水（绿  ）如蓝。

3（绿  ）树村边合，（青  ）山郭外斜。

（二）、出示诗歌中抒 发 离 情 别 绪的图片

无题

李商隐

相见时难别亦难，

东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，

蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，

夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，

青鸟殷勤为探看。

（三）、出示描 写 边 塞 的 诗的图片

边塞诗：《凉州词》二首（其一）  王翰

凉州词二首 

王  翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

豪侠诗人王翰、王昌龄、崔颢等更是以一种豪情壮志，用酒与诗抒发诗人心中的英雄豪气。豪侠诗酒充满着高昂的信念、坦荡的胸襟，强劲的激情，浪漫的情趣。充分反映出盛唐时期士人的极其开朗的心情和豪健的气格。

（四）出示描 写 花 鸟 虫 鱼的图片

填古诗中的植物名

1人间四月芳菲尽，山寺（桃  　）花始盛开。

2采（  菊　）东篱下，悠然见南山。

3待到重阳日，还来就（菊  　）花。

4竹喧归浣女，（莲  　）动下渔舟。

请填出古诗中的小动物

1柴门闻（犬  ）吠，风雪夜归人。

2江上往来人，但爱（  鲈鱼     ）美。

3明月别枝惊（鹊  ），清风半夜鸣（蝉  ）。

4感时花溅泪，恨别（鸟  ）惊心。

（五）、表达哲理的诗

哲理诗《题西林壁 》苏轼

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

——《题西林壁 》苏轼

从诗人的观山到我们的识人，其中蕴含着一个同样的道理，观山与识人，由于所处的位置不同，观山和识人都会得出不同的认识。

    就识人而言，常常会出现这样的问题：从上往下看，会把人看矮了；从下往上看，会把人看高了；从近往远看，会把人看小了；从门往外看，会把人看扁了。

    因为“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。观现偏视在所难免。问题不在于一时的偏，就怕方位的不全。我们只有从“远近高低各不同”的不同角度，全方位，多角度地去识人才能把人看准、看透。

（六）、表达不断进取，对前途充满信心的诗句，你记得有几首？

会当凌绝顶，一览众山小。

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

欲穷千里目，更上一层楼。

老骥伏枥，志在千里；

烈士暮年，壮心不已。

四、腹有诗书气自华

（一）、描写春夏秋冬

猜诗句的季节

①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。   夏

②天街小雨润如酥，草色遥看近却无。  春

③稻花香里说丰年，听取蛙声一片。    秋

④窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。   冬

（二）感 悟 四 季

春天美在“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；

美在“竹外桃花三两枝，春

江水暖鸭先知”；

美在“乱花渐欲迷人眼，浅

草才能没马蹄。”……

《春日》

【宋】朱熹

胜日寻芳泗水滨，

无边光景一时新。

等闲识得东风面，

万紫千红总是春。

今译：天气晴朗赏花观景来到泗水河畔，春回大地无穷风光景物焕然一新。 春天的面貌与特征是容易识别的， 这万紫千红全是由春光点染而成。

夏之情韵在那“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红中”。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”

“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”

“秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人的眼里是悲凉的，  杜甫说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；

马致远说：“枯藤老树昏鸦，小

桥流水人家”；         

张继说：“月落乌啼霜满天，江

枫渔火对愁眠。” 　

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

——《汉乐府·长歌行》

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

——《秋词》刘禹锡

秋风萧瑟，洪波涌起。

——《观沧海》曹操

冬孕育了梅花的骨气，“墙角数枝梅，凌寒独自开。”

冬描绘了塞外风景，“忽如一夜春风来，千树万树梨花。”。

冬抒写了北国风光，“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”

（三）、诗中 山

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

——柳宗元《江雪》

会当凌绝顶，一览众山小。

——杜甫《望岳》

种豆南山下，草盛豆苗稀。

——陶渊明《归园田居》

（四）、诗中 水

水何澹澹，山岛竦峙。

曹操《观沧海》

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

——刘禹锡《竹枝词》

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——白居易《忆江南》

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

——杨万里《小池》

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

——李白《望天门山》

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

——苏轼《题惠崇<春江晚景>》

（五）、品味 乡 愁

乡愁是李白的“举头望明月，低头思故乡”的孤寂。

乡愁是崔颢“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的感伤。

乡愁是杜甫“露从今夜白，月是故乡明”的感叹。

乡愁是韩愈“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”。

仍怜故乡水，万里送行舟。

夕阳西下，断肠人在天涯。

烽火连三月，家书抵万金。

乡书何处达，归雁洛阳边。

（六）、话说 友 谊

友谊是“我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君”的牵挂。

友谊是“正是江南好风景，落花时节又逢君”的惊喜。

友谊是“月上柳梢头，人约黄昏后“的浪漫。

友谊是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相似”的劝慰。

友谊是“洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶”的痴情。

友谊是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的感叹。

站台送别是首缠绵、凄美的诗，岑参送友“山回路转不见君，雪上空留马行处”……

李白送友

             “孤帆远影碧空尽，惟见长江无际流”；

高适送友

             “莫愁前路无知已，天下谁人不识君”；

王维送友

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”

海内存知己，天涯若比邻。

王勃在《送杜少府之任蜀州》中表达了友情不为地域所隔的豪迈情怀！

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西。

——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白

五．赏画配诗

画上的人是谁？你能背出他写的这首诗吗？

七步诗

曹 植

煮豆燃豆箕，

豆在釜中泣，

本是同根生，

 相煎何太急。

清  明

唐·杜牧

v            清明时节雨纷纷，

v            路上行人欲断魂。

v            借问酒家何处有？

v            牧童遥指杏花村！

六、古诗趣读

1.五言诗版：

v            清明雨纷纷，

v            行人欲断魂；

v            酒家何处有？

v            遥指杏花村。

2.三字经版：

v            清明时，雨纷纷，路上人，欲断魂；

v            问酒家，何处有？牧童指，杏花村。

3.超短剧版：

v            时间：清明时节

v            地点：路上

v            天气：雨纷纷

v            剧情：

v            行人（欲断魂）：借问酒家何处有？

v            牧童（遥指） ：

杏花村。

4.宋词版：

v            清明时节雨

v            纷纷路上行人

v            欲断魂

v            借问酒家何处

v            有牧童遥指杏花村。

5.古墓丽影版：

v            （清明时节雨纷纷

v            路上行人欲断）

v            魂：借问酒家，何处有牧童？！

v            （遥指）杏、杏、杏------花村。

6.对联版

上联：时节雨纷纷路上行人欲断魂

下联：酒家何处有牧童遥指杏花村

横批：清明借问

7.晋·陶渊明《饮酒》：

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

8.秋   夕

银烛秋光冷画屏，

轻罗小扇扑流萤。

 天阶夜色凉如水，

坐看牵牛织女星。

名句接龙大挑战

六、名句接龙：

1、海内存知己，天涯若比邻。

2、白发三千丈，缘愁似个长。

3、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

4、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

5、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

6、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

7、会当凌绝顶，一览众山小。

8、烽火连三月，家书抵万金。

9、随风潜入夜，润物细无声。

10、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

11、谁言寸草心，报得三春晖。

12、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

13、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

14、深林人不知，明月来相照。

15、来日绮窗前，寒梅著花未？

16、蜀道之难——  难于上青天。

17、天生我材必有用，千金散尽还复来。

18、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

七、竞颂古诗

水调歌头

过零丁洋

赤壁

使至塞上

渡荆门送别

八、牛刀小试

1、新事物终究要取代旧事物，用刘禹锡的话来说即

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春．

2、初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪花，不禁感慨地说：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开．

３、书读得越多，写起文章来就越顺手，诚如杜甫所说的什么？

读书破万卷，下笔如有神．

４、教师节，你可以用到哪些诗句表达你对老师无私奉献精神的敬意？

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

落花不是无情物，化作春泥更护花。

5、治理沙尘暴！内蒙草原，阴山脚下，人们植树造林，退耕养草，决心在不久的将来，重现北朝民歌《敕勒歌》中所描绘的情景，你能用诗句说出是什么情景吗？

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

６、范仲淹的《渔家傲》中有“长烟落日孤闭”这一词句，我们展开联想，王维描写“长烟落日”的名句是什么？

大漠孤烟直，长河落日圆。

7、面对落花，晏殊感慨“无可奈何花落去”，龚自珍却说：‘落花不是无情物“，同为送别，王维别情依依，“劝君更进一杯洒，西出阳关无故人”；高适却说：“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”；真是“横看成岭侧成峰”，换个角度，反向立意，两种心境。

8.流行歌曲《涛声依旧》中“月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚，这一张旧船票能否登上你有客船”，请问词作者依据哪首古诗创作了这首歌词？说出原诗。

《枫桥夜泊》

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

九、写作实践

以漫步古诗苑为话题，写一篇600字左右的文章

教学反思

1.通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。

2．通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。

3．通过这次语文实践活动，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦