古诗苑漫步优秀教案案例

地区： 河北省 - 沧州市 -

学校：中捷产业园区第一中学

古诗苑漫步　 初中语文       人教2001课标版

1．知识与技能目标：

（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。

（2）积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词。

（3）诵读理解古诗词。

2．过程与方法目标：

 在搜集整理资料的过程中， 让学生们积极主动的参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。  

3．情感态度与价值观：

 通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。

中华诗词是民族文化的宝典，学生从小学到初一、初二已经学习接触不少古诗词了。但好多同学对古诗词不感兴趣，对学过的古诗词不能很好的理解感悟。本次综合性学习，可以督促学生更多地积累背诵古诗词，通过由浅入深的几项活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力；陶冶情操；提高审美情趣与文化品味。另外在活动中，可以培养学生搜集整理资料的能力；以组为单位，让学生们积极主动的参与，不仅培养了学生自主合作的精神，还能使他们感受到精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

重点：督促学生多积累一些古诗词，学会把学过的诗词整理归类。

 难点：增强对古诗的感悟理解，初步培养学生对古诗词的鉴赏能力。

中国是诗的国度.诗词是中华民族的自豪和象征.古诗文是华夏文明的精髓,是传统文化中奇丽瑰宝.它博大精深,源远流长.包蕴厚重,意存高远,能够感化人,启发人,教育人,团结人.它是中华传统道德之根,只有培根固本,民族之树才能枝繁叶茂,勃发生机.

同学们,现在让我们一起来品古诗,我相信同学们将对古诗有进一步的认识与感悟!

用“小荷才楼尖尖角”和“牧童遥指杏花村”来猜测

春 夏 秋 冬

花 鸟 虫 鱼

山 水 风 光

爱 国 情 怀

离 愁 别 绪

a、诗词常识             b、含（写）四季的诗词

c、含（写）风、雨、雪的诗词   d、含（写）花、月的诗词

e、离别情愁、相思苦的诗词   f、抒发抱负的诗词

g、写名胜古迹的诗词       h、写山水风光景色的诗词

“百炼为字，千炼为句”品味炼字

v春风又绿江南岸，明月何时照我还。

其中“绿”字用得精妙，这里是作动词用，有“吹绿”之意,富有动感。春风微拂，春草萌生，绿透了江南海岸，绿字带有拟人之意，形象生动地写出了绿意盎然之景。

鸟宿池边树，僧敲月下门

1、各小组推荐选手参加“诵诗会”，要求：选择一首自己最喜欢的古诗，认真领会其意境，揣摩语言，把握节奏，配上合适的背景音乐，声情并茂地诵读。

2、组织学生集体演唱《水调歌头》、《长亭外》等诗词音乐作品，并鼓励学生用现代的音乐旋律对古典诗歌进行合理的创造性演唱。

请你以“漫步在古诗苑，我……”

为开头，写三句话，

对这次综合性学习活动作一个总结。

古诗苑漫步　

古诗苑漫步　

中国是诗的国度.诗词是中华民族的自豪和象征.古诗文是华夏文明的精髓,是传统文化中奇丽瑰宝.它博大精深,源远流长.包蕴厚重,意存高远,能够感化人,启发人,教育人,团结人.它是中华传统道德之根,只有培根固本,民族之树才能枝繁叶茂,勃发生机.

同学们,现在让我们一起来品古诗,我相信同学们将对古诗有进一步的认识与感悟!

用“小荷才楼尖尖角”和“牧童遥指杏花村”来猜测

春 夏 秋 冬

花 鸟 虫 鱼

山 水 风 光

爱 国 情 怀

离 愁 别 绪

a、诗词常识             b、含（写）四季的诗词

c、含（写）风、雨、雪的诗词   d、含（写）花、月的诗词

e、离别情愁、相思苦的诗词   f、抒发抱负的诗词

g、写名胜古迹的诗词       h、写山水风光景色的诗词

“百炼为字，千炼为句”品味炼字

v春风又绿江南岸，明月何时照我还。

其中“绿”字用得精妙，这里是作动词用，有“吹绿”之意,富有动感。春风微拂，春草萌生，绿透了江南海岸，绿字带有拟人之意，形象生动地写出了绿意盎然之景。

鸟宿池边树，僧敲月下门

1、各小组推荐选手参加“诵诗会”，要求：选择一首自己最喜欢的古诗，认真领会其意境，揣摩语言，把握节奏，配上合适的背景音乐，声情并茂地诵读。

2、组织学生集体演唱《水调歌头》、《长亭外》等诗词音乐作品，并鼓励学生用现代的音乐旋律对古典诗歌进行合理的创造性演唱。

请你以“漫步在古诗苑，我……”

为开头，写三句话，

对这次综合性学习活动作一个总结。