古诗苑漫步优秀教学设计

日期:2015-11-12 09:59 阅读:

蔡雪梅

地区：广东省 - 佛山市 - 南海区

学校：大沥镇黄岐中学

共1课时

古诗苑漫步　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1.归纳诗歌赏析的解题规律。

2.提高诗歌赏析的解题能力。

2学情分析

学生初步接触诗歌欣赏，需要老师引领入门，找到方法。

3重点难点

重点：归纳诗歌赏析的解题规律。

难点：提高诗歌赏析的解题能力。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】写景抒情诗赏析

一、引入新课：从《钱塘湖春行》视频导入，点出课题。

二、探究方法：

江畔独步寻花唐•杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

（一）解题思路（思维指导）

写了什么景？找景语

（春暖花开、花香鸟语的美好景象） ↓ （繁花、戏蝶、黄莺）

景有何特点？解特点

（花多，美；热闹，生机勃勃） ↓ （满、压、舞、啼）

抒了什么情？悟情感

（寻到美景的欣喜之情） ↓ （开心、欣喜）

用了什么手法？析技巧

（拟人的修辞手法）（拟人）

（二）实际运用

1、诗中满、压两个字最能体现花的繁盛?（2分）

2、第三句中“舞”改为“飞”好不好?为什么? （3分）

不好，“飞”只是客观地写出了蝴蝶“飞”的情况，而“舞”则运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了蝴蝶留恋花间的情景，还流露出诗人对花的喜爱之情。

（三）写景抒情诗的常见考点

1、分析关键字词

2、赏析修辞手法【揭示手法+表达作用（句意/文意/主旨情感）】

三、小试牛刀

（一）

春兴(武元衡)
杨柳阴阴细雨晴，
残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，
又逐春风到洛城。

1.诗中_阴阴_一词写出了杨柳的枝繁叶茂，又_一词写出了梦境的一再出现(2分)
2.这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？（3分）

思乡

（二）春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1.在诗歌一、二两句中，哪些字眼最能表现思想感情？表现了怎样的思想感情？
“惊”字。诗人因看到刚刚长出的草芽而吃惊，“惊”字写出了诗人见到春色来临的新奇、惊讶、欣喜的感情。
2.分析诗歌三、四两句运用的主要修辞手法及其作用。
运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出春雪美好而有灵性，充满活力，富有情趣。

四、课后小结：

写景抒情类诗的解题方法：其他类型诗的解题方法：

写了什么景？再现诗歌形象

↓ ↓

景有何特点？概括形象特点

↓ ↓

抒了什么情？揭示思想感情

↓ ↓

用了什么手法？分析艺术手法

古诗苑漫步　

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