水调歌头（明月几时有）课件配套优秀

地区： 河北省 - 石家庄 - 新乐市

学校：新乐市大流中学

水调歌头（明月几时有） 初中语文       人教2001课标版

1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。2、背诵全词；积累咏月名句。3、反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的思想感情。4、培养学生热爱诗歌的情怀，丰富学生的古典文化修养；培养学生积极、健康、乐观的人生态度。

学生已经接触过古代诗词，在老师的点拨下能基本理解词的内容，并掌握了一定的赏析方法，但对文本的探究能力和鉴赏能力还有待提高。

一、情景导入

        在大自然的景物中月亮是极富浪漫色彩的，它非常容易激发人们的想象，一钩新月，人们会想到新生萌芽的事物；一轮满月，人们会想到美好圆满的生活等，在月亮身上集中了人类多少美好的理想和憧憬，苏轼仰望明月，他会想些什么呢?

二、了解作者，解决生字词

1、苏轼（1037 － 1101）北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。与父亲苏洵弟弟苏辙，合称“三苏”。为唐宋八大家之一。因反对王安石变法，谏官劾其作诗“诽谤朝廷”，下狱。哲宗时为翰林学士，官礼部尚书，后复行新法，贬惠州，又被贬琼州。徽宗时遇赦召还，卒于常州。他学识广博，文章诗词书画均工。著有《东坡乐府》。

2、给加点字注音

3、解释重点词语

三、诵读感知

1、自由朗读，要求读得流畅，读准字音和节奏

自由朗读诗歌，借助页下注释扫清文字障碍，读懂词的字面意思。有疑问的地方请求同学和老师帮助。

补充注释：

(1) 把酒：端起酒杯。(2) 宫阙：宫殿。(3) 今夕是何年：古代神话传说，天上只三日，世间已千年。古人认为天上神仙世界年月的编排与人间是不相同的。

所以作者有此一问。(4) 乘风归去：驾着风，回到天上去。(5) 琼楼玉宇：白玉砌成的楼阁，相传月亮上有这样美丽建筑。(6) 不胜（shēng） ：忍受不住。(7) 弄清影：在月光下起舞，自己的影子也翻动不已，彷佛自己和影子一起嬉戏。(8) 朱阁：朱红色的楼阁。(9) 绮户：刻有纹饰门窗。(10)照无眠：照着有心事睡不着的人。

(11)婵娟：月里的嫦娥，代指月亮。

2、听录音，初步感知诗歌的意境。

上阕：望月－思归 （写景）  借景抒情 情景交融

下阕：责月－怀人。 （抒情）

3、抽读、齐读，初步体会词中流露出的思想感情。

4、齐读全首词。

四、 研读课文：

结合资料及同学间的讨论，纠正理解上的偏差达到正确理解。

1、题解及写作背景

水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。

序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写
作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，
政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼
数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望
月思亲，心情抑郁惆怅。

2、合作探究重点字词及本词大意

3、讨论质疑

A\词中哪句体现作者向往天上宫阙不愿留在人间？为什么？

B\词中哪些句子写出了词人的醉意朦胧？

C\词中作者的感情有哪些变化？

五、 品读：

1、词前小序可否去掉？其作用是什么？

2词的上下阙各写什么？怎样联系起来的？

3词中哪些是实景，那些是虚景？

4、作者对人生的感悟表现在哪些语句上？

5、那句话抒发了作者对亲人的思念和祝福？

6、你最喜欢哪一句，说说理由？

7、这首词表现了作者怎样的人生态度?

六、小结

《水调歌头》这首词的上阕把酒颂月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人，阐发月有阴晴圆缺  ，人有悲欢离合   的人生哲理。全词意境清远，笔调深婉，表现出作者不为失意、离别所苦的豁达胸襟。　　　　　　　　　　　　　　　　。
七、吟诵描写月亮或月色的诗句

八、巩固练习

九、布置作业

你看到会月亮引发怎样的联想，请写下来。

结束语：我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意的事情，那我们怎么去迎接生活的挑战呢？我们应该是：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。正视失败，迎接挑战，我们的人生，定会成功。

学生背诵全词。

水调歌头（明月几时有）

水调歌头（明月几时有）

一、情景导入

        在大自然的景物中月亮是极富浪漫色彩的，它非常容易激发人们的想象，一钩新月，人们会想到新生萌芽的事物；一轮满月，人们会想到美好圆满的生活等，在月亮身上集中了人类多少美好的理想和憧憬，苏轼仰望明月，他会想些什么呢?

二、了解作者，解决生字词

1、苏轼（1037 － 1101）北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。与父亲苏洵弟弟苏辙，合称“三苏”。为唐宋八大家之一。因反对王安石变法，谏官劾其作诗“诽谤朝廷”，下狱。哲宗时为翰林学士，官礼部尚书，后复行新法，贬惠州，又被贬琼州。徽宗时遇赦召还，卒于常州。他学识广博，文章诗词书画均工。著有《东坡乐府》。

2、给加点字注音

3、解释重点词语

三、诵读感知

1、自由朗读，要求读得流畅，读准字音和节奏

自由朗读诗歌，借助页下注释扫清文字障碍，读懂词的字面意思。有疑问的地方请求同学和老师帮助。

补充注释：

(1) 把酒：端起酒杯。(2) 宫阙：宫殿。(3) 今夕是何年：古代神话传说，天上只三日，世间已千年。古人认为天上神仙世界年月的编排与人间是不相同的。

所以作者有此一问。(4) 乘风归去：驾着风，回到天上去。(5) 琼楼玉宇：白玉砌成的楼阁，相传月亮上有这样美丽建筑。(6) 不胜（shēng） ：忍受不住。(7) 弄清影：在月光下起舞，自己的影子也翻动不已，彷佛自己和影子一起嬉戏。(8) 朱阁：朱红色的楼阁。(9) 绮户：刻有纹饰门窗。(10)照无眠：照着有心事睡不着的人。

(11)婵娟：月里的嫦娥，代指月亮。

2、听录音，初步感知诗歌的意境。

上阕：望月－思归 （写景）  借景抒情 情景交融

下阕：责月－怀人。 （抒情）

3、抽读、齐读，初步体会词中流露出的思想感情。

4、齐读全首词。

四、 研读课文：

结合资料及同学间的讨论，纠正理解上的偏差达到正确理解。

1、题解及写作背景

水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。

序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写
作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，
政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼
数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望
月思亲，心情抑郁惆怅。

2、合作探究重点字词及本词大意

3、讨论质疑

A\词中哪句体现作者向往天上宫阙不愿留在人间？为什么？

B\词中哪些句子写出了词人的醉意朦胧？

C\词中作者的感情有哪些变化？

五、 品读：

1、词前小序可否去掉？其作用是什么？

2词的上下阙各写什么？怎样联系起来的？

3词中哪些是实景，那些是虚景？

4、作者对人生的感悟表现在哪些语句上？

5、那句话抒发了作者对亲人的思念和祝福？

6、你最喜欢哪一句，说说理由？

7、这首词表现了作者怎样的人生态度?

六、小结

《水调歌头》这首词的上阕把酒颂月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人，阐发月有阴晴圆缺  ，人有悲欢离合   的人生哲理。全词意境清远，笔调深婉，表现出作者不为失意、离别所苦的豁达胸襟。　　　　　　　　　　　　　　　　。
七、吟诵描写月亮或月色的诗句

八、巩固练习

九、布置作业

你看到会月亮引发怎样的联想，请写下来。

结束语：我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意的事情，那我们怎么去迎接生活的挑战呢？我们应该是：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。正视失败，迎接挑战，我们的人生，定会成功。

学生背诵全词。