5.2 平行线及其判定课件配套优秀获奖教案

地区： 广　西 - 钦州市 - 钦北区

学校：钦州市钦北区平吉镇中

5.2　平行线及其判定 初中数学       人教2011课标版

1、理解平行线的判定1，会用判定1去探究判定2，判定3。对判定能用数学符号语言表示。

2、能运用判定去解决简单的图形问题，体验简单推理过程。

1、学生在小学有过画平行线的经验，前面有了三线八角的认识，因此教学上让学生回顾画平行线的方法，动手画，让学生再次感悟知识，在实践中发现知识，形成知识：同位角相等，两直线平行，然后让学生用语言表述：文字语言，数学符号语言。从而达到理解平行线的判定方法-判定1，并能把知识回归生活。2、学生在学习有理数运算时、相反数，绝对值等，有了运用旧知识去学习新知识的数学学习经验，在整式加减中也有了转化的数学理念，这样学习判定2、3应提示学生如何运用旧知识去探讨，因此重点让学生慢慢学会运用所得知识去探讨新知识：判定2、判定3，让学生学会学习，经历探讨知识的过程。

1、让学生在实践中感悟判定1，结合图能从文字语言、数学符号语言去理解。形成简单推理理念：体验因为-所以表达式。2、运用判定1去学习判定2、3，让学生学会画图看图。

3、难点看图用数学语言表达，运用知识形成简单推理的表达。

1、玩弄平行线模型

（1）思考如何转动一直线才能让两条直线平行

（2）画图标上角，找同位角、内错角、同旁内角。

（3）两直线平行情形：量一量同位角，发现知识。

2、问题如何判定两直线平行

1、演示小学画平行线方法，让学生讲述画图要领。

2、分组演示完成导学案：

（1）所用工具______,_______

(2)  直尺作用:___________,三角板作用__________,__________

(3) 画图:结合图,发现两直线平行需条件____________

(4)得出结论:______________________数学符号表示__________

(5)回归生活:木工用解尺画平行线道理:___________________

2、成果展示：课件展示画平行线，点拨平行判定1。

3、小练习：练习册课预习6，课堂作业1-2

1、导学案：

（1）内错角相等，两直线平行。同旁内角互补，两直线平行。

（2）画图：回顾判定1两直线平行需_________,题中已知思考如何找出同位角相等,运用了_________达到转换角目的.推理过程可表述: 

(3) 模仿上述方法,请同学试写出判定3推理:

2、成果展示，点拨形成知识（学生讲述、课件展现）

3、课本练习14页，15页第4题

1、画图，指导学生看图，思考两直线位置

2、平行判定方法运用：

3、书写推理过程

4、反思过程

课堂作业第3题，第4题，第7题

1、由学生自己总结本节课所学到知识，掌握方法.

2 课本16页第7题.练习册课后巩固第2题

5.2　平行线及其判定

5.2　平行线及其判定

1、玩弄平行线模型

（1）思考如何转动一直线才能让两条直线平行

（2）画图标上角，找同位角、内错角、同旁内角。

（3）两直线平行情形：量一量同位角，发现知识。

2、问题如何判定两直线平行

1、演示小学画平行线方法，让学生讲述画图要领。

2、分组演示完成导学案：

（1）所用工具______,_______

(2)  直尺作用:___________,三角板作用__________,__________

(3) 画图:结合图,发现两直线平行需条件____________

(4)得出结论:______________________数学符号表示__________

(5)回归生活:木工用解尺画平行线道理:___________________

2、成果展示：课件展示画平行线，点拨平行判定1。

3、小练习：练习册课预习6，课堂作业1-2

1、导学案：

（1）内错角相等，两直线平行。同旁内角互补，两直线平行。

（2）画图：回顾判定1两直线平行需_________,题中已知思考如何找出同位角相等,运用了_________达到转换角目的.推理过程可表述: 

(3) 模仿上述方法,请同学试写出判定3推理:

2、成果展示，点拨形成知识（学生讲述、课件展现）

3、课本练习14页，15页第4题

1、画图，指导学生看图，思考两直线位置

2、平行判定方法运用：

3、书写推理过程

4、反思过程

课堂作业第3题，第4题，第7题

1、由学生自己总结本节课所学到知识，掌握方法.

2 课本16页第7题.练习册课后巩固第2题