水调歌头（明月几时有）精品学案

地区： 甘肃省 - 定西市 - 安定区

学校：定西市安定区东岳初级中学

水调歌头（明月几时有） 初中语文       人教2001课标版

知识目标：背诵这首词，学会欣赏咏月的诗句。

能力目标：养成良好诵读诗歌习惯，体会情景交融的写法。

情感目标：感受诗人对远方亲人的思念情怀。

教学重点：背诵这首词，学会欣赏咏月诗句，体会情景交融的写法。

教学难点：感受诗人对亲人的思念情怀，领悟作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。

启发式、问答式、讨论式

播放歌曲《水调歌头》

一、作者简介：

苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代词人，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。

二、写作背景：

写作时正任密州太守，政治上失意，与弟弟子由分别六七年，在中秋夜思念弟弟，写下这篇文章。

三、分析鉴赏1----与文本对话

1．请学生欣赏范读

2．请同学代表朗读

3．解决字词注音

4．赏析这首词的结构特点

5．找出词中你喜欢的句子说说理由

6．分角色朗读

四、分析鉴赏2----与作者对话

问：假如文学大师苏轼此时就站在你面前，你最想对他说什么？

五、分析鉴赏3----与环境对话

“中秋的夜晚，望着那轮明月，我的心早已飞向远方，二十年后的我是什么样子，二十年后的天空又会是什么样子呢？”

这节课我们主要从回顾、欣赏、朗读方面学习了此词，我们能在欣赏中体会词人由心有所郁结到心胸开阔的乐观旷达情怀

水调歌头（明月几时有）

水调歌头（明月几时有）

播放歌曲《水调歌头》

一、作者简介：

苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代词人，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。

二、写作背景：

写作时正任密州太守，政治上失意，与弟弟子由分别六七年，在中秋夜思念弟弟，写下这篇文章。

三、分析鉴赏1----与文本对话

1．请学生欣赏范读

2．请同学代表朗读

3．解决字词注音

4．赏析这首词的结构特点

5．找出词中你喜欢的句子说说理由

6．分角色朗读

四、分析鉴赏2----与作者对话

问：假如文学大师苏轼此时就站在你面前，你最想对他说什么？

五、分析鉴赏3----与环境对话

“中秋的夜晚，望着那轮明月，我的心早已飞向远方，二十年后的我是什么样子，二十年后的天空又会是什么样子呢？”

这节课我们主要从回顾、欣赏、朗读方面学习了此词，我们能在欣赏中体会词人由心有所郁结到心胸开阔的乐观旷达情怀

• 优点:

  教学设计新颖，体现了语文教学的基础性，重读。

• 缺点:

  缺少学情分析。