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刘蕊
地区： 河南省 - 济源市 - 学校：济源市下冶镇第一初级中学 共1课时2.1 整式 初中数学 人教2011课标版 1教学目标知识目标：使学生理解同类项的概念，会识别同类项；使学生掌握合并同类项法则，会利用法则来化简整式 能力目标：通过数学活动培养学生创新意识，使学生掌握研究问题的方法，从而学会学习。 情感目标：整式的加法运算中体会数学的简化美。 2学情分析根据本节教材内容和学生的实际水平，为更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的主导思想。我将采用探究发现法、多媒体辅助教学等方法。教学中精心设计一个又一个带有启发性和思考性问题，创设问题情境，诱导学生思考，并适时运用多媒体演示，激发学生探索知识的欲望。使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养学生的思维能力。 3重点难点同类项的概念、合并同类项法则及应用是本节课重点 ； 正确判断同类项，准确合并同类项是本节课的难点。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】引入新课通过大屏幕显示一道实际生活中的问题，学生通过探究讨论解决问题，由此导出本节课的主题，同时为学习新课做好铺垫 活动2【活动】自学指导1、数 或字母的积, 叫做-------。 2、单项式中的数字因数叫做这个单项式的------。 3、一个单项式中的所有字母的指数的和叫做这个单项式的-------。 如-3x的次数是_____，ab的次数是_____
1.单独一个数或一个字母也叫单项式。 比如 -3，0，m, 等都是单项式。 比如-3的次数是0 3、单项式的系数包含符号，当系数为1或—1时，这个“1”应省略不写。 －3ab2的系数？ 活动4【练习】课堂精练 下列多项各由哪些项组成？各是几次几项式？ （1） 3x-7 思考：单项式和多项式在次数的确定上有何区别与联系？ (1) 单项式-5y的系数是_____，次数是_____。 (2) 单项式ab的系数是_____，次数是_____。 (3) 单项式x的系数是_____，次数是____。 (4) 单项式-2mn的系数是＿＿＿，次数是＿＿＿。 2.1 整式 课时设计 课堂实录2.1 整式 1第一学时 教学活动 活动1【导入】引入新课通过大屏幕显示一道实际生活中的问题，学生通过探究讨论解决问题，由此导出本节课的主题，同时为学习新课做好铺垫 活动2【活动】自学指导1、数 或字母的积, 叫做-------。 2、单项式中的数字因数叫做这个单项式的------。 3、一个单项式中的所有字母的指数的和叫做这个单项式的-------。 如-3x的次数是_____，ab的次数是_____
1.单独一个数或一个字母也叫单项式。 比如 -3，0，m, 等都是单项式。 比如-3的次数是0 3、单项式的系数包含符号，当系数为1或—1时，这个“1”应省略不写。 －3ab2的系数？ 活动4【练习】课堂精练 下列多项各由哪些项组成？各是几次几项式？ （1） 3x-7 思考：单项式和多项式在次数的确定上有何区别与联系？ (1) 单项式-5y的系数是_____，次数是_____。 (2) 单项式ab的系数是_____，次数是_____。 (3) 单项式x的系数是_____，次数是____。 (4) 单项式-2mn的系数是＿＿＿，次数是＿＿＿。 Tags：整式,通用,课时,教学,实录
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