21 与朱元思书教学设计(第二课时)

地区： 四川省 - 泸州市 - 泸县

学校：泸县得胜镇得胜初级中学校

21　与朱元思书　 初中语文       人教2001课标版

知识目标：巩固积累文言字词。

能力目标：1、比较阅读，培养品味写景文言文的能力。

                  2、提高抓住景物特点进行描写的能力。

情感目标：培养热爱祖国大好河山的情感。

     上课班级为本年级四班。该班学生有一定的语文学习兴趣，学生有自主学习，合作学习的意识，上课发言也比较积极。本堂课是教学的第二课时，学生已经掌握了本文的相关基础知识并疏通了文意，部分学生已经能背诵课文了。

教学重点：比较阅读，培养品味写景文言文的能力。

教学难点：1、比较阅读，培养品味写景文言文的能力。

                  2、提高抓住景物特点进行描写的能力。

         第一节课我们基本领略了富春江的美。今天老师当次导游带领大家去看看。请欣赏富春江的美图，（多媒体展示相应图片）。大家一起用原文中的句子描述你所看到的画面。

        竞答巩固积累文言词、句。

        采取小组竞赛的方式完成，一组一类。总分十分，错一处扣一分。（投影展示竞赛题）

一、重点词语：(见课件)

       1、通假字    2、词类活用    3、一词多义   

二：翻译，注意加横线的词语。

     （1）风烟俱净，天山共色。

     （2）急湍甚箭，猛浪若奔。

     （3）负势竞上，互相轩邈。

     （4）鸢飞戾天者，望峰息心。

        《与朱元思书》和上学期学习过的《三峡》，都是写山、范水的名篇，两篇文章在内容、写法等方面都有很多相似之处。结合《三峡》，赏析本文。

要求：

         1、重点关注两文的共同点，列如：抓住山水的特点多角度描写，修辞方法或其它写作手法。

         2、边读边悟，先自我体会，后小组交流。

落实以下几方面：

          1、 都运用了描写的表达方式，抓住山水的特点多角度进行描写。

          2、写水都写了水大浪急，体会其中修辞的异同;写水的清澈都运用了动静结合的方法。

          3、山，突出了山势高峻，都写到密林、泉水、猿啼……

          4、写景的手法上，运用了动静结合、以声衬静、修辞等手法。

     一、   如此美文，定要背下来才痛快。配乐背诵。

        1、背诵接龙。（一个同学背诵一个分句）

         2、美美背背自己喜欢的段落或者句子。

         3、全班齐背。

    二、富春江奇山异水。不仅陶醉了吴均，也引无数古代文人雅士留下过许多吟咏的佳句 。展示：

            1、天下/佳山水，古今/推富春。

            2、钱塘江尽/到桐庐，水碧山青/画不如。

            3、三吴行尽/于山水，犹道桐庐/景情美。

            4、一折青山/一扇屏，一湾清水/一条琴。

               无声诗兴/有声画，须在桐庐/江上寻。

         现代文人到富春江一样流连忘返，留下了篇篇美文。下面欣赏作家叶文玲的《乌篷摇梦到春江》 (节选），资料附后。（由古人过度到今人）

          要求：  

                1、体会作家叶文玲是抓着了富春江的哪三个特点进行描写的？

                2、品味文章修辞方法的运用。

附：

乌篷摇梦到春江

                                                               叶文玲

     ①四年前，在青海戈壁滩竟日奔波时，被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾经大发奇想：假如让富春江泻到这儿来，那该多好!

     ②那时，我并没见过富春江，却千百次做过有关她的梦。郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。

     ③我终于圆了梦。回归浙江仅两年，我已两次遂了与她亲近的心愿。一是去岁金秋，一在今年暮春，两次均作陪客，陪文朋艺友遨游。一棹轻波碧水路，兴致格外高昂，只觉得不枉我作悬肠念的富春江，比梦中更俏更娇美。

     ④两次遨游，都是旱路走，水路归。这行程颇使人得其佳妙：因为，当你迂回山间行行复行行不胜引颈张耳之苦时，突然，一条银练素带在前方闪闪烁烁起来，你兀的眼前一亮，倍觉这碧波粼粼一江水的鲜活可爱；待盼到归程荡舟起桨开始真正的春江游时，这漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飞扬，彼时，你纵有千种愁思万般忧，也将全部消溶在这一江碧玉里。

     ⑤我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。从她与新安江、兰江的汇合处下行，越见委婉袅娜；行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡（wō）回的七里泷（lóng），富春江裙裾（jū ）一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。葫芦湾委实别致有趣，湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。小船悄悄儿荡进湾来，船上人无不惊殊，若再到那流泻百尺飞珠迸玉的葫芦瀑下溅一溅，定会溅得你满身惬意。

    ⑥我还想，富春江的娇，也在于她的色泽，无怪她有第二漓江之称。那江水，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。行在江上望两岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去；立在船头看江心，只觉水底天上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅的绿出来，真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山，无怪朋友们相视叹曰：喔，一到富春江，眼瞳都是绿的!

   ⑦我再想，富春江的美，更在于她无与伦比的静。由于电站的建成，益发使江水浪敛波平，所以，她虽还是千重涧水汇清流，但那汇和流，仿佛都是在水底暗处悄悄儿进行的，几十里水面竟没弄出丁点儿惊涛骇浪，“临流鼓棹(zhào)，帆飞若驰”的光景已不复见，那或顺流或逆水的千舟百舸，亦如动画一般悠悠来去，舒泰、自在极了。“鸥鸟亦知人意静，故来相近不相亲。”在轰轰闹闹的现代生活中，烦躁了城市的嚣音后，人们自然格外钟爱富春江这千金难买的幽静。

⑧奇山异水的富春江，钟灵毓秀，风物独绝，而七里泷碑文荟萃的严子陵钓鱼台，尤能展现她扬古启今的魅力。

    ⑨我又想，古往今来的人对严子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈悬崖的钓台当年是否真能垂钓，而是敬崇这位先贤不慕富贵不媚皇亲的傲世风骨。试想，几请不出山宁作垂钓翁的归隐客，倘使活至今日，恐怕更要与阿谀奉承趋炎附势开后门发横财之类歪风邪道绝缘；而这位敢把脚搁在刘秀肚子上午睡的严光先生和喝了高粱酒“见了皇帝不磕头”的山东好汉们的神魂，又是何等的相通相似!

    ⑩哦，钓台不仅是一处风景点，更是历史老人垂落在江边的一只巨手，千年百载，以其特殊的臂力，撩拨着人们心头的重重波澜。

    丰哉，富春江，乌篷摇梦。

      是啊!面对这样的灵山异水,谁能不兴致大发呢?同学们也一定跃跃欲试。那现在就用我们生花的妙笔, 运用这节课所学的方法写写富春江或者自己家乡的山水。

        要求： 

                   1、抓住特点多角度描写。 

                    2、运用修辞。

                    3、可以用一用以声衬静、化静为动等方法。

                    4、100字左右。

1、运用本节课所学的赏析写景文章的方法预习《满井游记》。

2、结合课堂练笔运用课堂所学的方法完成一篇400字左右的写景作文。

21　与朱元思书　

21　与朱元思书　

         第一节课我们基本领略了富春江的美。今天老师当次导游带领大家去看看。请欣赏富春江的美图，（多媒体展示相应图片）。大家一起用原文中的句子描述你所看到的画面。

        竞答巩固积累文言词、句。

        采取小组竞赛的方式完成，一组一类。总分十分，错一处扣一分。（投影展示竞赛题）

一、重点词语：(见课件)

       1、通假字    2、词类活用    3、一词多义   

二：翻译，注意加横线的词语。

     （1）风烟俱净，天山共色。

     （2）急湍甚箭，猛浪若奔。

     （3）负势竞上，互相轩邈。

     （4）鸢飞戾天者，望峰息心。

        《与朱元思书》和上学期学习过的《三峡》，都是写山、范水的名篇，两篇文章在内容、写法等方面都有很多相似之处。结合《三峡》，赏析本文。

要求：

         1、重点关注两文的共同点，列如：抓住山水的特点多角度描写，修辞方法或其它写作手法。

         2、边读边悟，先自我体会，后小组交流。

落实以下几方面：

          1、 都运用了描写的表达方式，抓住山水的特点多角度进行描写。

          2、写水都写了水大浪急，体会其中修辞的异同;写水的清澈都运用了动静结合的方法。

          3、山，突出了山势高峻，都写到密林、泉水、猿啼……

          4、写景的手法上，运用了动静结合、以声衬静、修辞等手法。

     一、   如此美文，定要背下来才痛快。配乐背诵。

        1、背诵接龙。（一个同学背诵一个分句）

         2、美美背背自己喜欢的段落或者句子。

         3、全班齐背。

    二、富春江奇山异水。不仅陶醉了吴均，也引无数古代文人雅士留下过许多吟咏的佳句 。展示：

            1、天下/佳山水，古今/推富春。

            2、钱塘江尽/到桐庐，水碧山青/画不如。

            3、三吴行尽/于山水，犹道桐庐/景情美。

            4、一折青山/一扇屏，一湾清水/一条琴。

               无声诗兴/有声画，须在桐庐/江上寻。

         现代文人到富春江一样流连忘返，留下了篇篇美文。下面欣赏作家叶文玲的《乌篷摇梦到春江》 (节选），资料附后。（由古人过度到今人）

          要求：  

                1、体会作家叶文玲是抓着了富春江的哪三个特点进行描写的？

                2、品味文章修辞方法的运用。

附：

乌篷摇梦到春江

                                                               叶文玲

     ①四年前，在青海戈壁滩竟日奔波时，被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾经大发奇想：假如让富春江泻到这儿来，那该多好!

     ②那时，我并没见过富春江，却千百次做过有关她的梦。郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。

     ③我终于圆了梦。回归浙江仅两年，我已两次遂了与她亲近的心愿。一是去岁金秋，一在今年暮春，两次均作陪客，陪文朋艺友遨游。一棹轻波碧水路，兴致格外高昂，只觉得不枉我作悬肠念的富春江，比梦中更俏更娇美。

     ④两次遨游，都是旱路走，水路归。这行程颇使人得其佳妙：因为，当你迂回山间行行复行行不胜引颈张耳之苦时，突然，一条银练素带在前方闪闪烁烁起来，你兀的眼前一亮，倍觉这碧波粼粼一江水的鲜活可爱；待盼到归程荡舟起桨开始真正的春江游时，这漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飞扬，彼时，你纵有千种愁思万般忧，也将全部消溶在这一江碧玉里。

     ⑤我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。从她与新安江、兰江的汇合处下行，越见委婉袅娜；行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡（wō）回的七里泷（lóng），富春江裙裾（jū ）一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。葫芦湾委实别致有趣，湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。小船悄悄儿荡进湾来，船上人无不惊殊，若再到那流泻百尺飞珠迸玉的葫芦瀑下溅一溅，定会溅得你满身惬意。

    ⑥我还想，富春江的娇，也在于她的色泽，无怪她有第二漓江之称。那江水，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。行在江上望两岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去；立在船头看江心，只觉水底天上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅的绿出来，真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山，无怪朋友们相视叹曰：喔，一到富春江，眼瞳都是绿的!

   ⑦我再想，富春江的美，更在于她无与伦比的静。由于电站的建成，益发使江水浪敛波平，所以，她虽还是千重涧水汇清流，但那汇和流，仿佛都是在水底暗处悄悄儿进行的，几十里水面竟没弄出丁点儿惊涛骇浪，“临流鼓棹(zhào)，帆飞若驰”的光景已不复见，那或顺流或逆水的千舟百舸，亦如动画一般悠悠来去，舒泰、自在极了。“鸥鸟亦知人意静，故来相近不相亲。”在轰轰闹闹的现代生活中，烦躁了城市的嚣音后，人们自然格外钟爱富春江这千金难买的幽静。

⑧奇山异水的富春江，钟灵毓秀，风物独绝，而七里泷碑文荟萃的严子陵钓鱼台，尤能展现她扬古启今的魅力。

    ⑨我又想，古往今来的人对严子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈悬崖的钓台当年是否真能垂钓，而是敬崇这位先贤不慕富贵不媚皇亲的傲世风骨。试想，几请不出山宁作垂钓翁的归隐客，倘使活至今日，恐怕更要与阿谀奉承趋炎附势开后门发横财之类歪风邪道绝缘；而这位敢把脚搁在刘秀肚子上午睡的严光先生和喝了高粱酒“见了皇帝不磕头”的山东好汉们的神魂，又是何等的相通相似!

    ⑩哦，钓台不仅是一处风景点，更是历史老人垂落在江边的一只巨手，千年百载，以其特殊的臂力，撩拨着人们心头的重重波澜。

    丰哉，富春江，乌篷摇梦。

      是啊!面对这样的灵山异水,谁能不兴致大发呢?同学们也一定跃跃欲试。那现在就用我们生花的妙笔, 运用这节课所学的方法写写富春江或者自己家乡的山水。

        要求： 

                   1、抓住特点多角度描写。 

                    2、运用修辞。

                    3、可以用一用以声衬静、化静为动等方法。

                    4、100字左右。

1、运用本节课所学的赏析写景文章的方法预习《满井游记》。

2、结合课堂练笔运用课堂所学的方法完成一篇400字左右的写景作文。